教育,体育精神在中学体育教学中渗透

现代社会的进展对中学生的教育了新的要求，对中学生的身体与精神、知识与能力、道德与都有了不同于以往的新的教育手段和策略教学论文。适应社会的进展，培养现代社会所需人才，是教育的主旋律。中学教育的组成，体育教学也同样有着着这样课题。在多年的教学实践中，我深深感到我国的中学体育教学，始终在单纯传授体育知识技能或在单纯的身体锻炼的低层次上止步不前。忽视对中学生体育精神要素的挖掘，忽视对中学生体育精神的启迪和教育。当然中学体育教学离不开传授体育的技能知识，离不开身体锻炼，这勿容置疑，理由是把追求的定在何处，这一点应当，在中学体育教学中体育精神的教育，潜移默化地熏陶和影响到中学生的人格形成，为全面地进展学生的人格精神起到作用。这应是中学体育教师深思小学英语教学论文的，是中学体育教学追求的高层次。
1 中学体育教学体育精神
社会学家曾证言，任何社会活动或现象，当它仅仅为技术层面时，它是低层次的、不成熟的。当它到人的精神的层面，人的意识的层面，并影响到人的人格、心理、意识及时，那它就了成熟的科学的阶段。历史上中外教育家们都屏弃体育的教育功能，一再明确地把体育教育的三大支柱，的因素是体育对人的身心的教育和影响是独特的，是其他学科所替代的。
是体育精神呢？体育精神是指体育运动中所蕴含着的对人的进展具有启迪和影响作用的有价值的思想作风和意识。体育精神的教育是中学体育教学中更高层次的组成，忽视，应积极挖掘。
体育精神对中学生的全面教育、全面进展，对中学生人格精神的价值：培养中学生愉快的生活态度，较强的身心适应能力，个性的进展，个人的规范化、责任感，与同伴的合作精神，竞争、拼搏、信心、荣誉的信念，公正的看待理由，遵守规则和规定，遵以社会法规。中学体育教学的革新初中英语教学论文和深化，高层次的战略，应当在体育精神的挖掘、提炼上，在体育精神教育的内容、策略教学论文和手段上狠下一番功夫。
2 用体育精神人格教育
人格教育是着眼于进展受教育者心理品质的培养。人格教育是把人的知、情、意、行统一协调进展的日趋、完善人的心理品质的培养。体育教学中体育精神对中学生的人格教育，一般应着重在：
2.1 进展社会认知，在体育的社会交往中培养学生健康积极的生活态度和集体主义荣誉感。人是社会的细胞，人在社会实践中去认识社会、理解社会。体育是社会现象，较为独特的社会交往活动，是人生社会的缩影。让中学生在体育活动中去认识体育的实质，以而达到认识人生、认识社会。在体育活动中让学生学会竞争，培养学生拼搏进取的意识。在体育的交往中学会尊重，学会合作，培养学生的集体主义精神和集体荣誉感。健康的人格品质，将会人的永不衰竭的生活动力。
2.2 自尊、自爱、自强不息，培养积极参与意识，发挥人的自主精神。体育活动中无论是个人项目或是集体项目，都要让学生学会尊重和尊重别人，讲究个人的规范性和道德性，培养学生良好的个人和道德风尚。学生积极，增强参与意识。在运动实践中让学生学会独立的观察判断，独立的应付突如其来的赛场变化，发挥学生的个人特点、特长，进展个性，培养自主精神和独立人格。
2.3 培养学生的是非感、正义感。体育运动是严格规则约束下的健康文明的活动，教育学生遵以规则与规定，按规则允许的精神去认识理由，辨别是非，不斤斤计较，不小肚鸡肠，不装孬使坏，不投机取巧。尊重事实，弘扬正义。对的就支持赞扬，错的就批评屏弃。
2.4 中学生的价值观、人生观教育。价值观、人生观是人看待、自然和社会现象的，是调节和制约小学语文教学论文个体的高层次的参照系。体育运动是对抗游戏，是人的身体、意识、心理和智慧的对抗，技术、战术的技艺对抗。要让学生学会辩证的、客观的观察理由、浅析理由，实事求是，遵以事物的客观规律，趋近事物的本质。学会靠真才实学，靠实力，靠智慧技艺，靠人格精神去战胜对手，胜利。追求体育的真义和价值，人生的健康文明的生活愿望。
2.5 培养学生吃苦耐劳，不怕困难，不怕失败的顽强意志。体育运动的教学训练和比赛，都要求参加者付出极大的身体和心理能量，接受艰苦的磨炼。坚强意志，是人格精神中缺少的素质。体育运动是培养坚强意志的一片沃土，有待中学体育教师的深耕细作。
体育精神在体育教学中渗透，中学体育教师的观念和理性认识上升到，行动才能产生飞跃。另外，中学体育教师还应自身的人格精神对中学生的示范作用，严格要求，完善自身的人格精神。挖掘体育精神的要素，和进展体育精神的教育策略教学论文手段，使我国的体育教学迈上新阶段，是中学体育教师义辞的职责。