数学关于,谈新课程下小学数学教学情境创设

数学生活而高于生活。生活有多么广阔，数学学习的天地就多么广阔。数学教学革新初中英语教学论文的对策，把数学与学生原有的生活经验密切联系，使感到“数学就在身边”、“生活中到处有数学”。教学情境是教师为了进展学生的心理机能，调动“情商”来增强教学效果，而有目的创设的教学环境。情境摆设，也为了赶时髦的点缀品，好的教学情境是为的教学服务的。创设教学情境，使学生掌握数学知识和技能，“以境生情”，使学生更好地体验数学内容情感，使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动、情趣。那么如何恰当地创设数学教学情景呢？，应以着手：

一、创设真实的生活情境

儿童的数学是现实数学，，儿童的数学学习组织，应的数学现实。小学数学课堂生活情境的创设，只求一时热闹、好玩，只考虑到观赏性，而失去应有的“数学味”。数学生活情境要有的数学内涵，要有的数学信息，要于学生的深思小学英语教学论文，使学生教师创设的情境所蕴含的数学信息，进而的数学理由。
：在教学“比的作用小学数学教学论文”一课时，我是这样创设情境的：师：老师先问同学们理由，你们班是男生多还是女生多？男生有多少人？女生有多少人？（学生回答时教师板书男女生人数）接着，教师在大屏幕上网页，在网页中数据：1.广东省新生儿男女比例为125：95。2.我国于2003年的第六次全国人口普查：在新生的婴儿中，男女人数的比为119.2：100。3.男女比例失调，十年后我国将会有数千万光棍汉！师：刚才提到的125：95和119.2：100比，关于比你们想知道些？（学生自由回答）师：比表示的是两个数之间的联系，这节课就来学习比的作用小学数学教学论文。（板书课题：比的作用小学数学教学论文）真实的数据，一下子吸引了学生，新的表示形式，激发了学生探究的。

二、创设有趣的故事情境

一般来说学生比较爱听故事，将数学知识溶入趣味性的故事之中，最能学生的。方式，学生的情感最，积极性也被调动。
：一位教师在教学“最小公倍数”时是这样创设教学情境的：师：以前，在美丽的太湖边上有小渔村，村里住着一老一少两个渔夫。有一年，以4月1日起开始打鱼，并且每个人都给订了一条规矩。老渔夫说：“我连续打3天要休息一天。”年轻的渔夫说：“我连续打5天要休息一天。”有一位路远的朋友想趁一起休息的日子去看，想享受一次新鲜美味的“太湖鱼宴”。可他不知道选哪个日子去才能碰到他俩，同学们，你们会帮选一选吗？（屏幕上打出两个渔夫的对话和一张四月份的日历）有趣的故事情境，挑战性的理由，一下子把学生的情绪调动。孩子们迫不及待地想找到理由的答案。

三、创设有深思小学英语教学论文价值的理由情境

在进展，周围的生活环境不断发生着变化。教师用动态、进展的眼光来看待学生，将现代气息、有深思小学英语教学论文价值的理由情境及时引入数学课堂。理由是数学的心脏，理由对数学学习起着决定性的作用，它决定了思维的方向，思维的动因。理由情境是激发学生认识活动的策略教学论文，它造成学生心理和知识内容之间的不平衡，而学生要解决不平衡，就要认知活动，深思小学英语教学论文。好的数学理由激发学生的学习积极性，促使学生地参与学习活动。
：在教学“比的性质”一课时，我让学生先理清比与除法、分数有联系，弄懂商不变的性质和分数的性质，为比的性质教学作了铺垫作用。然后引入猜想：已经知道比与除法，与分数都密切的联系，由除法和分数的性质，你们能想到呢？同学们由除法和分数的性质猜想到比也可能有它的性质，那么究竟比有性质呢？有，比的性质又该是怎样的呢？本节课就来一起探讨这些理由。这样具有挑战性的理由，对小学生很具有吸引力，都愿意的探讨、尝试、合作交流，想办法找到理由的答案。

四、创设多种感官参与的活动情境

数学教学是数学活动的教学，数学学习单纯的知识的接受，以学生为的数学活动。也说，学习是学习者的事情，谁也代替。为此，教师在数学教学中要展示知识形成的，将静态的知识变为动态的探讨，让学生付出的智力代价，引导学生开展多种形式的数学学习活动。
荷兰数学家弗赖登达尔，数学学习是活动，活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅以看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的。，在数学课堂中，教师要转变初中数学教学论文传统的教师教与学生学的方式，在设计、安排和组织教学的每中都应当有意识地探讨的内容和策略教学论文；优化课堂教学的对教材的加工处理，用好教材，用活教材，以学生的实际出发，学生的年龄特点，认知规律，把课本例题、讲解、等书面东西，转化为学生亲自参加的活生生的数学活动。