学生,初中历史新课改中教学尝试

历史教学论述在不断深入,历史教材也在不断更新,的教学理念也应不断更新改善,在历史教学实践中应在抓、掌握精髓下工夫,这样方能达到好的教学效果。历史学科教育论述的深入探讨,中学历史教材编纂的革新初中英语教学论文,是高考革新初中英语教学论文力度的加大,历史教学如何跟上形势,努力提高教学质量,已的热点理由。为了提高历史教学质量,在教学实践中要传授历史知识思想教育，还要进展学生的智力创造力，在历史教学中培养学生的创造性思维。

一、教学语言，激发学生学习的好奇心

历史教师运用生动的语言，精妙地设计出情境，最大地激发学生的好奇心，使马上到深思小学英语教学论文、讨论、解决理由的中。，要在学生对本课的知识有的后再理由，过早学生对于知识还毫不知情，临时翻书找知识点，这一有可能会力，要么忘了讨论的理由，要么向感兴趣的知识偏离。不利于师生合作解决理由。课堂教学在完成自主学习，合作探究后，师生完成课堂展示，夯实，活跃思维，锻炼能力，给学生体验的机会。在这一中，教师是学生学习的指导者。教师展示的形式多种多样，是讲解知识的形式、课堂短剧的形式、手工制作的形式、辩论会的形式等。在学生展示完，教师对共性的理由讲解，这些理由可能是每组深思小学英语教学论文最多，却解决的理由，所以老师的讲解定会有事半功倍之效。拓展运用，在新课改下历史课“为了学科而有着，为了学生的进展而有着。”“授人以鱼，不如授人以渔”把知识转化成学生终身受益的能力是每一位教育者最大的愿望。这一，教师是学生学习的推动初中语文教学论文者。合作教学方式既培养了学生独立深思小学英语教学论文、自主学习的习惯和能力，又培养了学生合作与交流的能力，也让学生在课堂上展示了自我，增强了自信。教学方式把课堂交给了学生，使学生课堂的主人，教师学生学习的组织者、合作者、引导者、推动初中语文教学论文者。

二、尝试启发式教学，引导学生的创造性思维

历史课堂上教师培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和性，是学生形成与进展创造性思维能力的条件。这条件的产生依靠教师创设的启发式教学情境。历史课把教师单一信息输出、学生单向信息输入的沉闷的注入式教学，转变为以教师为主导以学生为，师生同步合作，双向信息交流的启发式教学。上课伊始，教师不作滔滔不绝的讲述，理由，导读线索，激发学生学习的兴趣，调动的求知欲，为地学习创造必要的外部和心理条件。接着，让学生独立地阅读课文，理解教材表述的内容，深思小学英语教学论文教师的理由。允许学生互相交流、讨论，开拓思路。此间教师可回答学生的质疑，也可启发、诱导，还可不同的学生不同层次的要求，各自学习的，上，让学生解答理由或汇报互议结果。教师对学生的阐述应及时反馈，让学生品尝成功的喜悦或启发继续深思小学英语教学论文。课结束前教师作总结性发言，理清课文的脉络和走势，留有的深思小学英语教学论文余地，让学生学会归纳和总结。教学中，因教学内容的联系，使用不同的教学策略教学论文，不管运用何种教学策略教学论文，都努力启发学生深思小学英语教学论文，调动学生学习的积极性、性，既提高了教学效果，又营造了培养和进展学生创造性思维的情境。

三、教师设计理由趣味性，有助于学生积极深思小学英语教学论文

教师教学中设计理由要有趣味性。常说“良好的开端是成功的一半”。新课标下的教材具有“人文性、综合性、开放性”的特点。教学中换视角，让学生身临，感悟历史。以每一节课的一点入手，也说最能激发学生兴趣的一点，即找准切入点，而不拘泥于形式。课堂导语的巧妙设计及构想，既有助于课堂教学，课堂革新的。实践证明，适度、巧妙、新颖、多样的导语，能使学生产生渴求知识的心理，活跃课堂气氛，启发学生思维，促使学生积极深思小学英语教学论文，角色，地学习。以而把学生的思维带入课堂之中。设计的理由应有可讨论性，讨论的理由一般是教材上明确答案，总结、或浅析；设计的理由应有可深化性，有些理由看简单，经过讨论，使学生对知识的理解更深入；设计理由过多，在我的教学实践中有难题，时间。学生要看书、深思小学英语教学论文才能开始讨论，讨论深入有的时间，每个学生都有发表的，这样下来时间总是。，要制约小学语文教学论文理由的数量。初始学生不熟悉，讨论得较浅，可是知识的增加，能力的提高，学生讨论得越来越深入。在讨论及学生的深思小学英语教学论文中更加理解历史，有助于记忆及学习。

四、多角度多侧面深思小学英语教学论文，培养学生的思维

创造性活动的，要经过思维到思维，再以思维到思维，经过多次循环才能完成。所以，培养学生的思维，培养学生的思维。培养思维是培养抽象、、判断和推理的能力。这里仅讲性思维的培养。多角度、多侧面深思小学英语教学论文，提高思维的流畅性。思维的流畅性指对刺激很流畅地做出反应的能力。教学中运用启发式教法，学生积极地多角度、多侧面的深思小学英语教学论文，短时间内寻求尽量多的答案。对于理由的回答以辩证思想、学习策略教学论文、教学策略教学论文、社会革新初中英语教学论文、法制建设、人事制度及人生观、世界观等角度出发，学生思维活跃、流畅，课堂气氛热烈活泼。假设或变式，训练思维的变通性，思维的变通性指随机应变的能力。教学中可假设或变式，让学生在短时间内解决理由的新思路、新策略教学论文。用延迟深思小学英语教学论文，培养思维的独创性（思维的独创性指对刺激做出不同寻常的反应，具有新奇的成分）。学生思维很活跃，也有创见，这样就多角度多侧面深思小学英语教学论文，培养学生的思维能力了。
是我对革新教学策略教学论文的一点尝试，教无定法，在教学中不断探讨。
（作者单位：河南省温县实验中学）