幼儿早期浸入式双语教育探讨

双语教育在美国、加拿大、新加坡等国普遍开展,但由于国情不同,各国的双语教育目的不尽相同,教育模式也各有特色,其中以加拿大的浸入式双语教育尤为成功。当今,科学技术突飞猛进,国际交流与合作日趋紧密,学习并掌握英语越来越为人们所重视。目前,外语/汉语型双语教育在我国高等教育乃至基础教育领域有了长足的发展,幼儿园的早期浸入式双语教育实验正是在这样的背景下应运而生了。本研究采用理论研究和实证研究相结合的方法。在理论研究部分,先容了浸入式双语教育的相关概念、主要类型、国内外开展现状和趋势,并讨论了浸入式双语教育的生理学与心理学基础。在实证研究部分,以苏州某幼儿园作为个案研究对象,以该幼儿园早期浸入式双语教育实验课题为基础,对幼儿园早期浸入式双语教育的实施进行分析,并就如何有效开展早期浸入式双语教育阐明观点。笔者以为|教育论文网|,尽管目前幼儿双语教育还存在诸多实际问题,但它仍然不失为开展学前语言教育的一个有效途径。幼儿双语教育是一个必须依托经济发展,得到专家、幼儿家庭和政府的支持,乃至形成全社会共鸣,方能形成的教育系统,其发展和完善依靠于课程教材的设置、师资队伍和评价体系的建设,以及教学水平和管理水平的提高。【关键词】：幼儿双语教育早期浸入式双语教育幼儿双语教师专业素养“环境即课程”
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-7前言7-16一、研究缘起7-13二、研究设计与方法13-14三、研究的基本内容与结论14-16第一章浸入式双语教育概述16-23第一节相关概念的明晰16-18第二节浸入式双语教育的主要类型18-20第三节国内外开展浸入式双语教育的现状及发展趋势20-23第二章浸入式双语教育的理论基础23-29第一节浸入式双语教育的生理学基础23-25第二节浸入式双语教育的心理学原理25-27第三节浸入式双语教育中的几对关系27-29第三章早期浸入式双语教育的成效与问题29-41第一节研究方法与步骤30-31第二节早期浸入式双语教育初有成效31-34第三节早期浸入式双语教育问题尚存34-41第四章早期浸入式双语教育的改进与完善41-54第一节政府支持，经济助跑41-42第二节重视科研，加强家园合作42第三节遵循规律，凸显教育目标启蒙性42-44第四节整合课程，发展幼儿多元智能44-46第五节增强互动，优化教学效果46-47第六节关注需求，促进各层次教师专业长大47-50第七节科学评价，促进有效管理50-54第五章结语54-58参考文献58-61附录61-71附录A幼儿早期浸入式双语教育情况调查问卷(教师卷)61-62附录B幼儿早期浸入式双语教育情况调查问卷(家长卷)62-63附录C幼儿早期浸入式双语教育情况调查问卷结果63-68附录D苏州新区实验幼儿园早期浸入式双语教育实践68-71后记71