学生,也谈初中数学后进生转化理由

转化后进生不足，是教师不得不面对的不足。对于那些城乡的初中学校来说，就更是不足。其最理由：城乡的初中生源参差不齐，时间一长，很造成数学学习成绩不良学生的比例增大。在大面积提高教育质量、推行素质教育的今天，如何转化这些后进生便数学教师的紧迫不足。下面就十几年的教学时间的感受，谈谈后进生的转化不足。
初中数学后进生的体现有：一是对课本中出现的性质、等掌握不清、不理解；二是课堂上答题不积极，对教师提的不足总是心不在焉，或只知其不知其所以然；三是自学能力较差，不会抓不足的和难点；四是教师布置的练习、作业不，马虎应付，不求甚解；五是缺乏竞争意识，对待考试敷衍了事。总之，在的身上缺乏学习的自觉性、性和积极性，久而久之，就会出现厌学情绪，影响着的智力进展，阻碍了学习成绩的提高。所以后进生的转化工作，对于大面积提升初中数学教学效果具有非常的作用。下面就后进生的转化工作浅谈：

一、培养学生的学习兴趣，增强的积极性

“兴趣是学习的先导，”当学生本身对学习产生浓厚兴趣时，才能产生动力，才能使整个学习活动兴奋，以而积极地去追求知识，提高学习效率。瑞士著名心理学家皮亚杰也说过要兴趣对智力的作用，他：“智力的工作都依赖于兴趣，”，兴趣的培养对学生的学习具有十分的作用。那么，在教学实践中怎样培养学生学习数学的兴趣呢?

1.确定学习

要增强学生的学习性，教师要向学生讲明每堂课的学习目的，即课堂上理解和掌握的学习内容；教师还要向学生解释本堂课所要学习内容的价值教学论文，即现在所学的东西与实际生活的实践有怎样的联系，对学生今后进展有何作用等。教师在教学中要手段唤起学生学习的意识，开发学生潜能，以而提高教育教学效果。

2.增强教学趣味性、直观性

数学是一门具有严密性、科学性的学科，正是它的抽象，造成了后进生学不会、听不懂、无兴趣。所以，教学时应尽量直观、的方式，让学生理解，感兴趣。比如：在讲授“三角形任意两边之和大于边的长度”的时候，我提前就要求学生准备几组不同长度的三条铁丝，课堂上学生动手，问哪几组铁丝组成三角形，能组成三角形的三条铁丝之间有怎样的联系，学生兴趣盎然，那些平时不爱回答不足的后进生也跃跃欲试，这样一来，就轻松导出了上述的性质。

二、学习习惯，提升自觉性

1.布置作业要有层次

我所带的班刚开始都有着数学参差不齐的特点。在布置作业时，对数学学习成绩较好的学生，作业布置要有难度；学习成绩中等的要有；对学习成绩较差的学生降低要求，布置稍有坡度的作业。每次作业必批必评，每道错题必究必改。对差生循序渐进，耐心辅导，让逐步提高。

2.培养自觉学习习惯

大后进生依赖性较强，在教学中，以要求学生熟记公式、定理入手，采取启发式教法，引导审题、浅析不足、步解决不足。对在解答中出现的错误，师生一起浅析其理由及改正的策略，逐步培养学生独立完成作业、开动脑筋的好习惯。

三、教授科学的学习策略

l.教会预习。预习是学习各门课的策略，以农村来的学生数都不会预习。所以，教师十分有必要教会预习的策略，如何预习新课程。2.学会听课。听课是课堂教学中最为的，很大一的学生在听课的时候不懂得策略，自然学习效率也高，教师要引导。

3.指导练习。教师要引导学生掌握科学的策略，认真完成练习，将所学知识复习巩固。

四、多关心后进生，给予更多关爱

后进生上课思想经常不、开小差，作业不及时完成或抄袭，这样的学生平时遭到的歧视、冷眼也较多，老师一旦忽视或放弃不管，就会造成知识负积累增加，前“债”不清，又添后“债”，长此以往越欠越多，越来越跟不上，也就越来越差。所以，对这些学生要倍加和关爱。在教学中，要检查后进生作业完成情况，对严格要求。对较差的学生，就以辅导最入手，教给学习策略；对学习态度不认真的学生，要一着不让，不达要求决不放手；对学习有进步的学生，及时表扬。，给予后进生加倍关爱。曾经有一名女生，家庭离异形成了自由散漫、经常逃学、作业不做等恶习，科任老师一提到她就摇头叹气，同班同学三天两头来告状，为此我也曾伤透脑筋。我以来都没放弃过她。当她生病的时候，我去安慰、探望她；当她在学习上遇到挫折的时候，我真诚地予以启发、引导；当她与人发生冲突时，我耐心地调解、疏导……终于，我的努力白费，她开始进步了，不光学习上积极了，关心班集体，乐于助人了，老师们都说她像变了个人。
转化后进生的工作是长期而艰苦的工作，的努力仅局限在这。，只要大家不断提高认识，并把认识落实到行动中去，不懈地努力和探讨，后进生的转变工作会越做越好。