知识,用“辩证思维”深思教育教学
新一轮教育课程革新初中英语教学论文是我国教育领域一场广泛而深入的教育革新,给每位教师呈现了全新的教育教学理念,让有标尺重新诠释教师的教育教学,也要求教师对自身的教育批判性的深思小学英语教学论文。所以,在新课程革新初中英语教学论文的今天,教师站在教育哲学的,用辩证的眼光审视一下教育革新初中英语教学论文所走过的路,提高的辩证思维能力,正确审视扑面而来的新鲜事物,出现随波逐流、盲目仿效的现象。
新课改提倡愉快教育、赏识教育、合作学习、探究学习、授之以“渔”,但决以此否定或摒弃经过长期实践积淀下来的具有实效的老做法、好传统,要在继承中革新,在深思小学英语教学论文中“扬弃”,将全新的课改理念和传统的教学策略教学论文科学整合。用辩证、进展的思维来调控的教育教学实践,这样,课改才能全面、深入、科学地开展。
一、让学生在“渔场”中“渔”鱼。新一轮课程革新初中英语教学论文转变初中数学教学论文课程过于书本知识传授的倾向,强调培养学生的能力,教给学生策略教学论文。《标准》中系统地了“知识和能力”“和策略教学论文”“情感态度和价值观”三个维度的课程,强调了“和策略教学论文”“情感态度和价值观”,但仍然把“知识和能力”三维一维,绝忽视知识的教学和能力的培养。以知识和能力的联系看,掌握知识是形成能力的,知识的积累就谈不上能力的进展,常识。在教学中,传授知识要以用知识的角度来学习。《标准》的指导思想是:“学习知识是为了运用,促使知识向能力转化”。也说,在传授知识上,教师要巧选知识的“落脚点”,致使学生站得稳,不要悬空,然后指导学生地移动,步子要小,以而到达目的地。
反思的教学,有些教师在碰到学生“卡壳”的时候,教师责备学生的多,学生的少;教师放心不下,包办代替学生的多,放手指导学生、信任学生的少;教师学习结果的多,学习的少。
常说“授之以鱼,不如授之以渔”。,光有“渔”,“渔场”,怎能“渔”到鱼?纸上得来的“渔”终觉浅。要把捕鱼的知识转化为捕鱼的能力,渔场的或缺。教师在课堂教学中要给学生搭设平台,找准学生捕捉知识的每“落脚点”,让学生在这样的“渔场”里学会“渔”,在“渔”的中,知识就转化为能力,也就学会“渔”,“鱼”了。
二、让学生在“热闹”中冷静。“,更”新课程强调的教学观。教师应创设情境,以组织者、引导者的身份以多样性、性的教学引领学生学习,合作探究,以而培养学生的能力。
在新课程理念的指引下,的课堂活了、热闹了,学生动了,但随之给的是忧虑,在看似“活泼”的课堂之中,真的每一位学生都在积极地深思小学英语教学论文理由,发表的。纵观身边的个别教师,在对课程革新初中英语教学论文历年一知半解、或理解过左,为了课堂上有“看点”“出彩”,包装打扮、涂脂抹粉,毫不顾及课堂上的内涵及实效,完为“出彩”而求“出彩”,将本应以学生为本的课堂教学,变为以“出彩”为本了。
课改前沿的一线教师,要深入领会课改理念。认真反思的教学,想方设法激活学生的感官。让学生在“热闹”的课堂中冷静地、理性地思悟,让学生在头脑中积极地联想、浅析、归纳,地表达、质疑、演示,做到课堂上冷热互动、动静搭配。这样才于教学的,也学生的学习。
三、让学生在表扬中清醒。在新课程的中,提倡赏识教育,提倡激励式评价。尊重、赞赏学生的个性,反对语言上的“冷暴力”,一改过去唯师独尊、师严为上的观念。但在激励性评价的中,有着着表扬、激励泛滥,贬值、形式化和完全否定批评的现象。“棒、棒、棒,你真棒”、“表扬他,顶呱呱”、“表扬你,了不起”,类似“格式化”的表扬,充斥着的课堂。奖励“小红花”、贴“红苹果”、盖“顶呱呱”印章等等,也比较。这些表扬和奖励的形式说可用的,泛滥了,就必定教育论文会贬值、形式化、程式化了,就失去了真情实感。结果既了时间,又无多大实际效果。提倡表扬、奖励形式多样化,更提倡用发自内心的微笑、点头、拍肩、抚摸由衷的赞赏等适度的表扬,制约小学语文教学论文物化的奖励次数。要广泛地施用内心激励,地使用批评(以爱为的,不带身心伤害的),让学生在表扬声中清醒地认识,健康地成长。
四、让学生在“电脑”前用“人脑”。电化手段和多媒体信息技术的逐步,多媒体教学受到教师的广泛青睐,以进展和学生的兴趣角度出发,多媒体有任何手段所代替的作用。也给新课程革新初中英语教学论文了激进的因素。显然,多媒体教学对传统教学的力是显而易见的。但现在深思小学英语教学论文的理由是:多媒体在条件下完成样的教学任务?对样的人有较好的教学效果?
、高效地运用多媒体,会更好地“辅助”教学活动,,教师要正确地运用多媒体教学,做到恰如其分、恰到好处,让学生在“电脑”面前多动脑、多深思小学英语教学论文,使电脑为人脑服务,而由电脑代脑。
新课改提倡愉快教育、赏识教育、合作学习、探究学习、授之以“渔”,但决以此否定或摒弃经过长期实践积淀下来的具有实效的老做法、好传统,要在继承中革新,在深思小学英语教学论文中“扬弃”,将全新的课改理念和传统的教学策略教学论文科学整合。用辩证、进展的思维来调控的教育教学实践,这样,课改才能全面、深入、科学地开展。
一、让学生在“渔场”中“渔”鱼。新一轮课程革新初中英语教学论文转变初中数学教学论文课程过于书本知识传授的倾向,强调培养学生的能力,教给学生策略教学论文。《标准》中系统地了“知识和能力”“和策略教学论文”“情感态度和价值观”三个维度的课程,强调了“和策略教学论文”“情感态度和价值观”,但仍然把“知识和能力”三维一维,绝忽视知识的教学和能力的培养。以知识和能力的联系看,掌握知识是形成能力的,知识的积累就谈不上能力的进展,常识。在教学中,传授知识要以用知识的角度来学习。《标准》的指导思想是:“学习知识是为了运用,促使知识向能力转化”。也说,在传授知识上,教师要巧选知识的“落脚点”,致使学生站得稳,不要悬空,然后指导学生地移动,步子要小,以而到达目的地。
反思的教学,有些教师在碰到学生“卡壳”的时候,教师责备学生的多,学生的少;教师放心不下,包办代替学生的多,放手指导学生、信任学生的少;教师学习结果的多,学习的少。
常说“授之以鱼,不如授之以渔”。,光有“渔”,“渔场”,怎能“渔”到鱼?纸上得来的“渔”终觉浅。要把捕鱼的知识转化为捕鱼的能力,渔场的或缺。教师在课堂教学中要给学生搭设平台,找准学生捕捉知识的每“落脚点”,让学生在这样的“渔场”里学会“渔”,在“渔”的中,知识就转化为能力,也就学会“渔”,“鱼”了。
二、让学生在“热闹”中冷静。“,更”新课程强调的教学观。教师应创设情境,以组织者、引导者的身份以多样性、性的教学引领学生学习,合作探究,以而培养学生的能力。
在新课程理念的指引下,的课堂活了、热闹了,学生动了,但随之给的是忧虑,在看似“活泼”的课堂之中,真的每一位学生都在积极地深思小学英语教学论文理由,发表的。纵观身边的个别教师,在对课程革新初中英语教学论文历年一知半解、或理解过左,为了课堂上有“看点”“出彩”,包装打扮、涂脂抹粉,毫不顾及课堂上的内涵及实效,完为“出彩”而求“出彩”,将本应以学生为本的课堂教学,变为以“出彩”为本了。
课改前沿的一线教师,要深入领会课改理念。认真反思的教学,想方设法激活学生的感官。让学生在“热闹”的课堂中冷静地、理性地思悟,让学生在头脑中积极地联想、浅析、归纳,地表达、质疑、演示,做到课堂上冷热互动、动静搭配。这样才于教学的,也学生的学习。
三、让学生在表扬中清醒。在新课程的中,提倡赏识教育,提倡激励式评价。尊重、赞赏学生的个性,反对语言上的“冷暴力”,一改过去唯师独尊、师严为上的观念。但在激励性评价的中,有着着表扬、激励泛滥,贬值、形式化和完全否定批评的现象。“棒、棒、棒,你真棒”、“表扬他,顶呱呱”、“表扬你,了不起”,类似“格式化”的表扬,充斥着的课堂。奖励“小红花”、贴“红苹果”、盖“顶呱呱”印章等等,也比较。这些表扬和奖励的形式说可用的,泛滥了,就必定教育论文会贬值、形式化、程式化了,就失去了真情实感。结果既了时间,又无多大实际效果。提倡表扬、奖励形式多样化,更提倡用发自内心的微笑、点头、拍肩、抚摸由衷的赞赏等适度的表扬,制约小学语文教学论文物化的奖励次数。要广泛地施用内心激励,地使用批评(以爱为的,不带身心伤害的),让学生在表扬声中清醒地认识,健康地成长。
四、让学生在“电脑”前用“人脑”。电化手段和多媒体信息技术的逐步,多媒体教学受到教师的广泛青睐,以进展和学生的兴趣角度出发,多媒体有任何手段所代替的作用。也给新课程革新初中英语教学论文了激进的因素。显然,多媒体教学对传统教学的力是显而易见的。但现在深思小学英语教学论文的理由是:多媒体在条件下完成样的教学任务?对样的人有较好的教学效果?
、高效地运用多媒体,会更好地“辅助”教学活动,,教师要正确地运用多媒体教学,做到恰如其分、恰到好处,让学生在“电脑”面前多动脑、多深思小学英语教学论文,使电脑为人脑服务,而由电脑代脑。
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