语言,浅谈新课改下高中英语教学

更新时间:2024-02-18 点赞:21064 浏览:94943 作者:用户投稿原创标记本站原创

【】新课程了以人为本的教育思想,其核心是以学生为中心,以学生的进展为本,学生的全面进展与个性差别的统一。面对教育革新初中英语教学论文和新课程标准的,高中英语教师应及时更新理念,才能更好的适应新英语教育的要求。新课程所设定的标准,了在新课程标准的中,如何以语言技能、语言知识、情感态度、学习对策、文化意识、“任务型”教学、形成性评价等来以事高中英语教学,培养学生听、说、读、写技能及综合语言运用能力。 
【词】高中英语;教学革新初中英语教学论文;教学观念;教学方式
【中图分类号】G623.31【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)01-0037-02

教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》:“学生的进展是英语课程的出发点和归宿;以培养学生的综合语言运用能力为,力求以教学观念、目的、、内容、对策、手段和评价等重大革新初中英语教学论文。”新课程标准了以人为本的教育思想,其核心是以学生为中心,以学生的进展为本,学生的全面进展与个性差别的统一。这对教师的教学能力了更高的要求。高中阶段是学生在智力、身体、情感与社会等进展的时期,学生学会如何学习。,英语教师的责任不单纯的语言教学,还应当学生的全面进展。学生学习英语的方式和英语教学的方式应随不同年级的学生而定,为安排的语言学习活动难度要合适。教育阶段英语课程分级的要求,新课程标准在确定英语课程的上以语言技能、语言知识、情感态度、学习对策和文化意识等了相应的内容标准,的英语教学活动也应当这展开。新课程理念下英语教学应在下面几。 
1 培养学生的综合语言运用能力
1.1 语言技能是构成语言交际能力的组成。它听、说、读、写四个的技能这四种技能的综合运用能力。听和读是语言的输入,也吸收的技能,说和写是语言输出,也表达的技能。人运用语言的能力在吸收信息与表达的交际中提高。在英语教学中,听、说、读、写既是学习目的,又是学习手段。所以,在英语教学中,要引导学生大量的听、说、读、写的实践,提高综合运用英语的能力。 
1.2 学习必要的语言知识对于英语学习是有的,它是形成能力的。反对把英语课上成语法课,并说必学语法。人学习英语掌握必要的英语语言知识是必要的。语言知识是语言能力的有机组成,是进展语言技能的。理由是不要把学习语言知识课堂教学的目的,把英语课上成语言知识课。新教材的词汇量很大,在实际的教学中可放在词汇上,词汇是语言的组成。教词汇时可多媒体,联想法,串联法,典型句等手段,尽可能做到通俗易懂,给学生留下深刻的印象,加深对单词的记忆。 
2 “任务型”的教学途径 
“任务型教学途径是以人为本的,能语言价值的、先进的、的教学途径”“它是以运用为动力,以运用为目的,以运用为核心的教学途径。”“为用而学,用中学,学了就用”。任务型教学途径“不但适用与运用语言的活动,也适用与学习语言技能和知识的活动;不但独立操作,也于合作学习。”任务型教学交互活动沟通,于牢记语言知识,形成熟练技艺。任务型教学把语言因素融为整体学习,能提高学生运用语言正确度和速度。用语言做事的动态练习,把语言知识、技能、文化、情感和情景组合为意念与形式相的整体,使体把握语言,减少了零碎习得后的整和工作,提高了学生运用语言正确度和速度。这比法的“整句吞,整句吐”和听说法的“句型进,句子出”更为。 
在实际教学中,对每个单元的知识结构和语言编排要做认真的探讨,不同单元的特点,给学生编排任务,在中分为:A.前任务阶段。在阶段教师向学生任务要求,话题,提示词语。是以听力或阅读为目的的,教师要方式对影响挺立或阅读的词汇或语言现象讲解,学生作好准备。B.任务环阶段。阶段任务、设计和报告三个。学生以形式执行并完成任务,此阶段的目的是培养学生说英语的流利,教师不必纠错。在做计划以口头或书面形式向全班汇报时,教师要以顾问的身份学生纠正口头或书面语言错误,力求表达准确。学生向全班汇报所完成学习任务的成果。C.后任务阶段,语言焦点阶段。阶段学生要做与任务中听力和阅读有关的语言形式的浅析、练习和活动。 
3 教师树立新的教学观念
要树立“以学生为中心”的观念。教与学本身是双边联系和互动活动,给学生其自我表达、实践英语的机会。何况英语的现代化,教师的传统角色——知识的传授者已经淡化。这就广大教师树立“以学习者为中心”的观念,将的职能由“教”变成“导”,确立教育教学活动都服以服务于学习者自主学习的指导思想。以而自觉地调整师生联系,努力学生学习知识的参与者、启发人、引路人、完成知识的教授者向学习的组织者、指导者和管理者的转变。这样,才能现代化英语教学进展的方向。,新教材要求要面向全体学生,为学生全面进展和终生进展奠定。我的理解是“全体学生”是量,“全面进展”是质。质和量要一起抓,少。
4 革新初中英语教学论文教师对学生的评价系统
要求传统的单一分数制,多元的、多样化的评价机制。革新初中英语教学论文评价系统,确立评价系统,形成性评价,建立学生《个人成长档案袋》,学生在评价地位,引导学生自我评价和合作评价。评价项目口语、课堂学习及对策运用、书面作业、平常小测、组际竞赛(合作学习)各,自评、组评、家长老师评价相方式,了评价的多元化和评价形式的多样化,以而有力地起到对英语学习全的监控作用,达到激励学生的目的,使学生在英语学习中不断体验到的进步和成功,以而培养和激发起学习英语积极性和自信心,提高综合运用语言能力。 
新世纪的英语老师,应不断提高的自身素质,提高教育教学,提高教学反思能力,提高的进展能力,争取做教学的探讨者。在日常工作中,要努力学习英语教学论述,与的教学实践相,在新课程教学中走出一条属于的成功的路。



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