习惯,对小学语文教学1点反思

新一轮课程革新初中英语教学论文，使小学语文教学充满了新的活力。这当然是件大好事。，也应当，大家对新课程于探讨阶段，到底怎样去小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适以的感觉。很独到，很新颖，但操作，好象又很好把握。尤其是听公开课、示范课、观摩课，隐隐现在的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟，一味的师生互动。这，是新课程语文教学的正确方向呢？像这样教学，能否达到课程标准对语文教学的要求呢？
，像这样去教语文，用辨证法来看，是能有好的效果的。窃以为，千万忽视学生学习语文的规律，千万忽视教育教学规律，千万忽视课程的三个维度。离开了实事求是，离开了全面地看理由，离开了变化进展地看理由，把都来个一刀切，是不行的。教育学，教育心理学与时俱进，但绝抛弃！尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。
，新课程语文教学，尽力使学生素质是非常的：
1.习惯好。即具有良好的语文学习习惯。习惯是人的次生命。语文教学，良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及策略教学论文上的，都要十分，努力以多去积极引导，以点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其要的是，培养习惯，正面引导固然，但教育心理学告诉：习惯养成教育，有时还带有强制性。这样一说，好象有些同“以人为本”的理念相悖。其实则。，的“以人为本”，并不完课堂上的热热闹闹，一味的顺以和迁就学生，必要时，还有教师意志的左右。，要为孩子的未来着想。那，才是”以人为本“最本质的含义。
对于小学生来说，八个的习惯首当其冲：一、学习，刻苦学习的习惯；二、细心认真、一丝不苟的习惯。三、勤于动手、动笔、动脑的习惯；四、大胆、大方、大声说话，说普通话习惯；五、爱惜书具的习惯；

六、好问的习惯；七、在合作学习中积极参与的习惯；八、规范、整洁写字的习惯。

培养习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培养学生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就要求有速度，规范、整洁地写字。经常习字。习惯是具有迁移性的。还是以写字习惯培养为例来说，在历时数年的土家族聚居区农村小学生语文学习习惯养成教育实验中，，良好的写字习惯就具有极强的迁移性。学生把规范整洁地、有速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如爱惜书具，学习细心认真，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等也跟着上来了。
2.热情高。即具有热爱祖国语言文字的感情，学习语言文字的。，某种作用小学数学教学论文上说，语文是活态的，有生命的现象。更赞同，语文课堂要生命成长的课堂。，离开了学生的感情——热爱祖国语言文字的感情；热爱生活，热爱生命的感情，语文课是上的，至少是上好的。尤其在学习语文中，学生的真情和的，这样才于语文课程三个维度的落实。也说。学生在语文课堂上，“角色”，常说的：不动情不读书；拒绝伪读等等，其实讲的。这，引导，熏陶，习惯、养成教育来培养。尤其的是，千万不要让孩子跟语言文字伤了感情。这一点并非危言耸听，情况随时都可能发生，如：学生对教师教学策略教学论文的反感；机械的抄写；教师对学困生的歧视等等，都可能导致后果。情况也很好理解：试想，学生看了课表，某节课是语文，眉头皱的，语文课还怎么上？在长期的小学语文教学实践中感受到，学生对语文的情，来自于兴趣，要让学生对语言文字有兴趣，对美好生活充满热爱和向往。一旦学生对语文学习有了浓厚的兴趣，感情自然也就产生了，并释放出的能量。求知欲有了，性强了，对老师的严格要求也能理解，并按老师的要求去做。教学效果自然好。最的一点，学生对语言文字的爱，对语文学习的，都来教师对学生的爱。有种提法，很赞成：用大爱温暖课堂！