学生,英语教学中引导学生自主学习对策

更新时间:2024-01-29 点赞:21581 浏览:95831 作者:用户投稿原创标记本站原创

学生的自主学习,是指学生对的学习活动具有支配与制约小学语文教学论文的权利和能力,要做到这点,就要求教师在教学中应掌握引导学生自主学习的对策。
如何引导学生自主学习呢?
1.培养学生敢于质疑。教师要学生敢疑,善疑,养成疑的好习惯。这里的理由是教师要对理由的难度掌握,把偏难的理由挂在嘴上,能解决难度大的理由更能学识渊博,这样势必脱离了学生自身的能力和范围,无人能解。出现“死角”。使课堂陷于僵局。让学生失去自信心,效果,当然也过于简单,使课堂失去作用小学数学教学论文,倡议教师在驾驭理由时多解的题目。让学生以不同角度,不同的策略教学论文,不同的领域,不同的层次来灵活解决理由。这样活跃了课堂,产生了兴趣,更的是能将理由牢牢记在心里,产生自主学习的良好习惯。
2.革新初中英语教学论文教法,建立师生平等的课堂平台。传统的教学法是教师唱“独角戏”,学生被自由地,任意地“灌”,讲得老师昏头昏脑,听得学生昏头昏脑,几乎找不着北,教师应革新初中英语教学论文教法。英语教学是:老师讲得少而精,学生口头练得多。文章读得流畅,听有趣味。老师应大胆努力放下“架子”,勇敢地走下三尺讲台和学生一起浅析,讨论,化解。在课堂中以学生为立足点,,组织,参与,点拨,引导学生活跃课堂气氛,调动学生的情绪,多启发式教学教学方式的指导思想,使课堂尴尬局面,消除师生差别,要站在同一起跑线上,让学生的努力活动消化本节知识点,逐步达到自主学习情况。
3.因材施教,构建自主学习的高效课堂。 挖掘内在兴趣,“认知矛盾”,在课堂上因材施教,放飞课堂。在讲this is….that is….there are….句型时,同学在课堂中将课本图片这些句型了,而有一同学照搬书本,为了挖掘学生的自主学习兴趣,我让学生每人准备一张自家的“合家福”,让学生理由答案,完成学习任务。以而自主掌握了内容,把不同层次的学生都拉到所讲内容上,达到融会贯通。这样增进了同学们的友谊,合作力,更形成一股团队精神,也构建了师生沟通,达到高效课堂。
4.关爱学生,培养学生的自主能力。 教师的人品,会注入学生的心里,在同一班学生中,当然有“凤”也有“鸭”,学生的态度是以老师身上的。老师有粗鲁现象,学生慢慢就疏远了,疏远了联系,也疏远了知识。所以要不同层次的学生,在场合中都有半点讽刺意识,处处要有的语气,对症下药,让学生走进的心灵,把知识分层次讨论下去,自然学生就有学习意识,学的希望,开始学习的征程。
责任编辑王波



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