体育,小学体育教学中引进民间体育传统活动文化必要性

摘 要：民间体育文化是多种地方文化汇融的产物，有其的文化内涵。民间传统体育文化活动，浓郁民族特点和民族气息，在长期的演变进展中，体现出来的趣味性、性、简便性、健身性和娱乐性等特点少年儿童的身心规律，素质教育对学校体育革新初中英语教学论文的要求，“以人为本”和“健康”的指导思想，，在体育教学中要让学生享受运动的乐趣，学生身心进展的。应以素质教育的来重新审视小学体育教学的内容、策略教学论文和效果，以根本上转变初中数学教学论文“学生爱体育、不爱上体育课”的现象。
词：小学体育教学；民间体育活动；融入；挖掘；体育价值观
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0012-01

一、当地实际，融入民间传统体育文化提升学校课间活动效益

民间传统体育文化应当地学生实际，将其活动项目学校精心很筛选后，再一一拓展到学校的课间活动项目中去。如藏区中小学课间操活动，把单一的广播体操变通为每周的单日做广播体操，双日跳藏族锅庄舞，以这样并存的形式课间体育锻炼活动。既能保证学生活跃情结，又调整学生轻松愉悦的和激发学生积极参与的兴趣。又如学校的课外活动，选择民间传统的“抓子”、“跳皮筋”、“扔沙包”、“跳房子”、“斗鸡”、“下罐子棋”等多彩的游戏娱乐活动，让学有特长的学生有展现自我的机会，激发学生的体育锻炼意识。

二、积极挖掘民间传统体育活动资源，不断学校体育课堂内容

，学生喜欢体育却厌倦体育课的现象极为。在体育课和体育活动中，数学生是被动的，而被动的体育教学地影响着学生对于体育的理解和课堂的参与。现象是由多种理由造成的，，学生上的是同一形式的体育课。即做一节体操，领两个篮球、几条跳绳、铁环，上课学生两三圈跑、队列训练等，操场上男生打球，女生聊天或自由活动。言之，学生对这样的体育课根本参与兴趣。，农村学校受教学条件的限制，学生正常的活动项目少之又少，使学生对“一只哨子、两个篮球、几条跳绳”这一老调重弹的体育课产生了厌倦情绪。而颁布的《体育(1-6年级)课程标准》“强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，养成坚持体育锻炼的习惯”。2001年新颁布的九年义务教育《体育与健康教学大纲》明确“我国各地区各民族蕴藏着的体育健身策略教学论文和体育项目，可本地区的实际情况增选或转换体育教学内容。”，学校体育课扩大民族、民间的体育活动内容。如在小学低年级体育课上拓展些如“拍三角”、“打弹珠”、“跳房子”“老鹰叼小鸡”等民间游戏，又如在小学中高年级体育课上开展挑战性的民间体育项目，如“爬竿”、“过云梯”、“扔沙包”、“斗鸡”、“跳皮筋”等，雨天在室内的游戏“抓子”、“踢毽子”、“下罐子棋”等，还有适合冬季开展的户外活动“打陀螺”、“滑雪橇”、“打雪仗”、“扔沙包”等等，学生对民间体育活动非常感兴趣，参与体育活动的大大提高，它将枯燥呆板的体育课变得生动活泼，将复杂的运动技能简单化，让学生在快乐中达到锻炼身体、掌握运动技能的目的。

三、民间体育竞赛项目，培养学生正确的体育价值观

近年来，数农村学校教学条件的限制，举办内容较为的体育运动会，即是举办一两次也只能是“长跑”、“短跑”、“拍球”等比赛项目，很难达到体育锻炼要求。而民间传统体育竞赛项目是多样化的体育运动，其内容以走跑类到跳跃类，以投掷类到攀爬类，以平衡类到益智类，以体能类到棋牌类，以速度类到耐力类，以力量类到柔韧协调类，活动项目非常。
学校把民间的“大象拔河”、“举沙袋”、“”、“踩高跷”、“藏式拔河”、“藏式摔跤”、“五子棋”、“爬山”、“踢花毽”、“抢花炮”等体育竞赛项目积极纳入到校园运动会比赛项目。在尝试中，学生们个个踊跃报名参加比赛，并且课间、体育课和课外时间抓紧训练，就连平时本来不喜欢运动的学生都在气氛的带动下，不知不觉的投身于，在比赛现场整个比赛迭起，一阵阵欢呼声、加油声震耳欲聋，活动中，同学们齐心协力，奋勇争先，在激烈的竞赛中，用努力见证成长，用实力展示风采。也让领悟了团队合作的力量。
总之，小学体育教学只要积极挖掘民间传统体育活动资源，努力打造多彩、生动有趣的体育课堂，才能彰显民间体育活动文化给学校体育教学所的效益。