音乐,用多媒体提升音乐课堂审美效果相关

音乐教育于培养学生的音乐感知和音乐创造。如何激发学生对音乐的兴趣和爱好，提高课堂审美效果是音乐课教学的。多媒体以其悦耳的音乐、迷人的画面、优美的歌声使学生能直观感受音乐的美感。音乐课堂教学要让学生产生深刻的审美体验，就加深对音乐的感受和理解，不断培养学生的审美情趣，启迪学生的思维，学生的想象力、开拓学生的创造力，彰显音乐的魅力。农村远程教育的，使多媒体课堂已现实，让多媒体助力音乐教学，使音乐课堂产生美轮美奂的效果，提高学生的审美能力。

一、用强烈的视觉激发学生的音乐感受力

罗丹说：“艺术感情”。学生学习音乐的感觉是多的，最的是对音乐的感知。音乐审美体验验是学生在欣赏音乐作品时产生的认识和愉悦的心理体验。在世界音乐宝库中，有大量优秀的音乐作品。在导入新课时，用流动的画面、动听的音乐，强有力的视觉来教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受。，广大青少年学生应广泛地、大量地涉取古今中外的优秀经典作品，在不断地欣赏中审美体验。
情感体验，才能达到以情感人的目的，使学生在情感历练中审美体验。在教学设计中，创设于学生学习情境是最的或。先进的多媒体教学设备已教师的得力助手，它集声音、图像、文字、动画于一体，化虚为实，创设出教学情境，让学生身临其境，以而更真切地感受音乐，开拓思维，展开想象，这样可使学生体验蕴涵于音乐音响形式美和的情感，以对音乐作品的深入理解和动情体现激发学生的情感共鸣，来体验音乐的美感；以生动活泼的形式来组织教学。
音乐是情感的艺术，学生要发挥想象力，积极的思维，寓美于心灵之中。多媒体拓宽学生的思路，在教学活动中多媒体美丽画面和清晰的声音设置，为学生营造色彩缤纷，声像同步，能动能静的教学情景，以而激发学生的学习兴趣，调动学生视听觉等多种器官，把学生在音乐课堂上的审美体验推向。多彩、生动鲜活的多媒体课件画面和恰如其分的画外音创设课开始的情境，能使学生迅速最佳学习。音乐教师把握住每教学，挖掘教材的中美的元素，培养学生正确的审美体验、提高学生的音乐鉴赏力。

二、在多媒体音乐教学中提高学生鉴赏力

美好的音乐作品是能带给人以美感的。欣赏的其实是在积淀着理性内涵的审美体验。多媒体欣赏中，让学生完全置身于云河仙境之中，身居教室而品花月之境。这样的课堂学习真是听之心旷神怡，看之赏心悦目，想之回味无穷。音乐鉴赏是文化艺术修养的组成，不同民族、不代的人民有时会对同一音乐作品作出不同的评价，文化艺术修养又在很大上决定着音乐鉴赏的。
古人云：“七弦为益友，两耳是知音。”在音乐教学中，多媒体，全方位地直观地再现音乐，使抽象事物化，使学生产生身临其境之感，进而使更好的理解音乐内涵。多媒体课件以其画面、声形并茂、生动有趣等特点，广泛运用于课堂教学中。，教学中，以静态方式有着的教学，多媒体的手段可恢复其鲜活的面目，变得有声有色。多媒体了学生的经验，使得在创作时更为自信，进而提高学生的音乐鉴赏能力。
在音乐是情感的艺术，教师声情并茂的范唱，的范奏，充满的眼神是电脑永远也代替不了的。，要将多媒体技术和传统教学法有机的，找准使用多媒体的最佳时机，发挥多媒体的功能，使音乐情感与艺术完美地，使学生完全沉境在审美的情境之中。教师要让学生多听类型、风格不同的音乐作品，提高自身的文化修养，生活阅历。培养学生对真善美的追求，引导欣赏的倾向。

三、用多媒体开阔学生的音乐视野

教师在教学中，要多媒体的运用开拓学生的视野，多媒体技术与音乐课教学的整合，为音乐教学更广阔的进展平台。
常言道：“民族的世界的。”我国是多民族，各民族的民族民间音乐。这些民族音乐，有助弘扬祖国的音乐文化，培养学生的审美能力和革新能力。每一部优秀的音乐作品，都有它特定的地域特点。地方音乐是文明都市的沉吟，是原生态的真情流露，它了的民族文化底蕴和地域特点，朴素中透出亲切和繁华来。
民族的一分子，更民族音乐进展，不断拓展的音乐视野，提高的音乐审美能力和音乐鉴赏能力。，教师在音乐教学中，要有意识地运用多媒体增加地方性的内容，让学生明白，再高雅的东西也要根植现实生活的沃土，曲高和寡。让学生领悟音乐的美，创造美的音乐，民族音乐是必上的一课。这样，才能使学生既开阔了视野，增加了见识，又了美好的艺术享受。
在多年的音乐教学中，我努力多媒体技术与音乐课教学的整合，潜移默化地逐渐培养了学生正确的审美观，用音乐净化了学生的心灵、陶冶学生的情操，课堂设计。运用多媒体让声音与画面营造出不同寻常的音乐意境，使学生产生身临其境的感觉，使学生更全面、更深刻地理解和领会音乐作品。学生产生了音乐审美感受时，音乐的美对他来说才能真实的客观有着。用现代电教媒体辅助音乐教学，极大地优化了音乐课堂教学，有助于扩充美的容量，拓展学生的音乐审美视野，了学生的音乐情感。