学生,英语教学中学生革新能力培养1些心得

：阐述了培养革新型人才的迫切性，和在素质教育中培养学生的革新意识和能力的重要量。然后就英语教学中如何来培养学生的革新思维和革新能力，去。以三个来：，在英语教学中运用培养学生革新能力的教学原则，比如愉悦原则、成功激励原则等。，如何教材，为学生创造性的榜样，去教育和影响学生的思想。，如何在的课堂教学中去构建革新型的课堂教学方式。创设愉悦的课堂氛围，激发兴趣；运用情景交际，角色扮演，合作互动等。在归纳，教师要不断拓展学习，为革新教育做出应有的贡献。
词：进展革新教学原则榜样教学方式

英语一门的工具学科，其教学目的是让学生掌握英语知识和为交际初步运用英语的能力，以而养成良好的学习习惯，为学习打好。一名英语教师，在英语教学中要培养学生的革新意识，使学生形成良好的思维和习惯，在英语学习中不断提高革新能力，去更好地适应进展的社会。

一、运用革新能力培养的教学原则

教师我在教学中运用培养学生创造力的原则。比如：
1、愉悦原则。课堂上学生规规矩矩坐着，面无表情地听着，唯唯诺诺地举手，小心翼翼地回答，显然课堂气氛扼杀了学生的创造思维的火花，为此，教师应努力创设、宽松、和谐的教学氛围，使学生身心愉悦，又有安全感，学生才能自由地，敏捷地去探讨，创造火花才会迸发。比如在课堂上我总是及时解除学生对答错理由的恐惧心理，学生敢于大胆回答理由，出错也联系，要学生拥有信心，拥有愉快的心情。对学生所的理由，无论，均以态度接纳，然后再去回答剖析。
2、成功激励原则。教师方式，激励学生。应学生与众不同的见解、，并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物，正面替代反面警告。着重引导学生积极深思小学英语教学论文，敢于回答，比如，当学生回答时，应耐心说 “Try again”、 “I think you can do it well next time.”多给予，的评价，增强学习的自信心，尊重的自尊心，使不同学生都能体验到成功的喜悦和自身的价值，成就感和进取精神。对学生消极情绪，思想顾虑，精神负担和学习上的困难要给予耐心指导和，树立自信心，甩掉思想包袱，敢于尝试，大胆想象和革新。

3、学习动机内化原则。

兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，学生只能被迫去学，根本谈不上创造性地去学习。要把学生以“要我学”转变为“我要学”，就教师持续不断地激发和培养学生学习英语的兴趣。教师要教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满情趣。让学生扮演角色，对话，讲故事，表演短剧节目，听英语歌曲和看英语电影等。这些活动极大地激发学习热情，时间久了，兴趣就会转化为强大的内部学习动机。学生就能自觉、自主、有创造性思维的学习了。

二、给学生具有创造性的榜样

教师应方式使学生领略创造者对人类的贡献，受到创造者优良品质的潜移默化的影响，以而启发见贤思齐的心理需求。现行英语教材中内容是最为生动的革新教育素材，教师在指导学生学习英语语言知识的，要抓住时机，寻找范例，这些素材去教育和影响学生的思想。：英语课文中出现的美国发明家爱迪生的童年故事和著名的动画大师瓦尔特-迪斯尼的传奇，可挖掘和拓展这些素材，向学生讲述是如何的聪明才智和革新，才步走向成功的。启发和引导学生学习动脑、勤于动手、乐于革新的精神，并运用到的学习和生活中，去创造的成功之路。

三、坚持构建创造性的课堂教学方式

英语语言交际工具，教师使用策略教学论文和手段来激发学生学习积极性，参与课堂交际活动，能综合运用听说读写技能，创造性地使用语言，达到交际目的和自身。，教师要有意识地去构建革新课堂教学方式。比如：

1、创设氛围，激发兴趣，诱发革新意识

轻松愉快的学习气氛和环境对学习者的精神面貌、学习动机、自我会产生积极影响。英语课堂要培养学生的革新精神，建立平等、信任理解、尊重、和谐的师生联系，创设与和谐的课堂教学环境。平时我把微笑和带进课堂，以期待和信任的目光注视着每一位学生，以平等的身份融入到学生之中。我深知愉悦的心情会使思维能力更大的发挥。比如在上课播放优美的英语歌曲，使学生欣赏音乐的，英语学习环境，心情愉悦，最佳学习。

2、运用情景交际，角色扮演，合作互动，拓展革新能力

要掌握英语这门语言，在英语教学上要经常地创设情境，让学生角色，在的情境中去灵活的使用语言。在教学中我给学生体现自我的空间和合作互动的机会。比如初中第七册Unit8 What kind of noodles would you like ? 我让学生扮演饭店服务员和顾客，对话，学生在学习课文的上，设计喜爱的面条和，来表达的，敢于开口。对于趣味性强的课文，我让学生在理解的上，分组讨论，把课本上的内容改编成小剧本来表演。深刻的讨论，学生给课文增加了情节，给剧本加上想象的结尾，使故事情节更加生动曲折、引人入胜，与学生的生活贴近，易于情感上的共鸣，学生表演得心应手。
小组的合作学习，使学生互相弥补、启发、借鉴、点拨，思维有而发散，有发散而，学生的思维训练。创造出的均等的伙伴联系，利于克服学生的害羞感和胆怯感，增强了学生开口说英语的决心。角色扮演还训练了学生灵活地运用英语的社会运用能力，培养了学生的合作探究和革新思维能力。

3、巧设任务和疑问，深入讨论，引导革新思维。

在英语教学中，我多角度、多方位设计任务和理由，为学生深思小学英语教学论文探讨、和革新最大的空间，进展学生横向类比，逆向联想等思维，使学生能理解和掌握所学的内容，要现学的知识，已学知识去创造性的灵活地去使用语言。
在初一下册Unit 7 What does he look like ? Section B 3a, 的处理中，我在学生理解短文，设计了理由去让学生讨论：Why does Johnny Dean change his look? What do you think of his new look? 学生们在了热烈的讨论争先发言，阐述的和，有的说Because he looked like a woman before. Or hewants to try a new role. 有些想法老师都吃惊，锻炼了学生的多重思维，激发了学生的想象力。然后我留给的任务是：Design a new look for him according to your idea.让学生去调动思维，去给他设计新。这样在不知不觉当中，为学生的思维插上了想象的翅膀，联想个展开，答案形式多样，众说纷纭。训练了学生的多种思维能力，学生的创造性思维便能发挥。
总之，英语教师，在整个教学中，要运用提高学生创造力的教学原则，在的课堂教学中，也要不断开拓革新，运用革新性教学手段，有意识地对学生多种思维训练，推动初中语文教学论文学生革新思维的进展，培养学生的革新意识和革新能力。为多培养革新型人才，为的素质教育和社会的繁荣尽的最大努力。