学生关于,浅谈新课程下农村中学数学教学

更新时间:2024-01-01 点赞:14173 浏览:58894 作者:用户投稿原创标记本站原创

新课程下的教育课程革新初中英语教学论文,加强学生的性学力,提高学生的进展性学力和创造性学力,以而培养学生终身学习的愿望和能力。这就要求在教学中,转变教育观念培养学生新型的学习方式。这对于农村教育来说难度很大,农村的中学生具有差、知识面不广、反应能力较低等特点。在教育教学中有教师有这样的同感:讲了遍的理由,学生还是不懂,或是一知半解。学生的理由吗?我想也不尽然。农村中学生的特点及教师经常出现的同感,我作了探讨,摸索出了的策略教学论文和措施。

一、引导学生树立正确的学习观

农村中学的学生,以小生活在农村,见识少、所学知识均为书本知识,对于生活中常见的现象等一无所知,,所学知识对的将来作用。另外,家长文盲,不懂得知识的重要量,也不懂怎样教育儿女,还有家长教给儿女的是“学那么多干,会写字就行了”,这一系列阻碍学生学习的客观条件,教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上,教师应多与学生交流,的内心世界,告诉知识的重要量,也带去做于学习的活动。给讲和生活有关的运用理由,或是农村中知识的运用理由。让学生知识有着于社会,有着于生活,和的生产、生活等密切,并和家长所想的一无是处。以而使学生产生求知欲,把“要我学”转变初中数学教学论文为“我要学”的正确学习观。

二、激发学生的求知欲,引导学生参与课堂

激发学生参与学习活动,能使学生在知识的,自觉完善和进展的认知结构,掌握独立和运用数学知识的能力,并有助于培养学生的参与意识和勇于探讨的精神。
1、激发参与。中学生的心理特点,精心设计理由情境,启发引导学生揭示己有知识、经验与新的学习任务之间的矛盾,学生的认识冲突,激发学生的认知兴趣和求知欲,把学生引入“认知冲突——探究————解决理由”的学习,使学生的“感知——表象——思维——记忆”等凝集在一起,以达到智力活动的最佳。
2、制造参与条件。教师要角色转换,深入学生探究新知的知识及能力起点,设想学生解决理由的深思小学英语教学论文策略教学论文及会遇到的困难,于各层次学生展开思维信息,给于讨论、交流及展示思维的时间和场合,使全体学生都能积极地参与整堂课的学习活动,并相应的成功经验。
3、增强参与信心。教师要激发学生心灵深处那强烈的探求,创造条件让学生参与学习活动,要让学生成功的情感体验。对学习困难的学生,除了用“小步子,多成功”的原则教学处,还要在原有上的点滴进步并经以表扬,寻找失败中成功因素,并经以以而保护参与学习活动的积极性,增强学习信心。

三、指导学生掌握学习数学的策略教学论文

1、教会学生预习的策略教学论文。预习是学习各科的策略教学论文,但农村中学90%的学生不会用这一策略教学论文学习。,教师有必要教给预习的策略教学论文。预习,也在上课前将所要学的内容提前阅读,达到熟悉内容,认识不懂的地方的策略教学论文。中,教师应教会“打记号”,如:数字这一内容不懂,就在这一地方打上的记号,以便于在上课时,认真听教师讲,以而理解这一内容。
2、教会学生听课。听课是教学中最为的,学生在“听”时不懂策略教学论文,学习效果也显著。怎样听好课呢?,在听课中专心,不要“身在教室心在外”。,抓,做笔记。在上课时,教师都会强调某些理由(或多次提到的理由)即为本节,学生在听时,暂时的记住和理解,,要将知识点记下来,以便于复习巩固。,预习中打记号的知识点,应“认真听,多提问”,保证做到听懂打记号的知识点。,积极回答教师上课的提问,做到先深思小学英语教学论文后回答,不要不经深思小学英语教学论文乱回答。第

五、认真完成课堂练习,将所学知识当堂巩固,在这一节中之处,多想多问。

3、指导学生掌握思维的策略教学论文。思维以所掌握的知识为,它是初中学习的内容。在农村中学,学生领会和掌握较为复杂或困难的策略教学论文,这里面四种为主:
(1)浅析与综合。浅析,即将某一知识或某一题目分为几探讨和讨论。综合将所探讨和讨论的理由的各组合构成新的整体。浅析和综合是密分的两种思维策略教学论文。如解求值题:已知(a+b-5)2+(a-b+7)2=0,求(a2-b2)+(a+b)2的值,将理由分为两个,①(a+b-5)2+(a-b+7)2=0,②(a2-b2)+(a+b)2,经过浅析后可由①得:a+b=5;a-b=-7由②得:(a2-b2)+(a+b)2=(a+b)(a-b)+(a+b)2,综合①、②运用整体代入法即可求解,这浅析与综合的运用。
(2)归纳与演绎。归纳,即将多个有点的理由在一起,找到的点,以而的策略教学论文。演绎,将归纳出的(或是所学知识)运用到解题中来的策略教学论文,如完全平方公式,是以例题中归纳出来的,当把它们运用到解决理由中来时,也演绎,只要学生掌握了这两种策略教学论文,并地,这样便能以特殊到一般,再由一般解决特殊,使学生的思维了进展。
(3)类比与联想。初中较为的思维策略教学论文,类比即为将多个事物比较,找出异同的思维策略教学论文。如完全平方公式和平方差公式的类比,可增强对两种公式的理解,并可使学生对公式的运用有的。联想,即在深思小学英语教学论文某一事物时想到理由的思维策略教学论文。如在学习积的乘方时可联想到商的乘方,以而使学生积与商之间的变化联系使学生思维以各进展。
(4)抽象与。抽象,即将事物中有着的某种规律(或事物的特性)抽象出来的思维策略教学论文。,即将所抽象出来的规律(或事物的特性)的思维策略教学论文。如:七年级上册数学课本中谈到的“探讨规律”这一节这两种策略教学论文的运用。



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