学生,新课标形势下特长生高中英语教学

[]艺术特长教育是我校的办学特点，近几年来，我校在艺术特长生培养，教学质量稳步上升，专业成绩名列全市前茅，老师们地把特长生培养比喻为我校高中教育的“半壁江山”!为适应新课标的要求，打造学校办学特点，为探讨普通高中艺术特长生教学的规律，学校决定开展新课改形势下高中艺术特长生教学的探讨。对学生学习英语的兴趣，动机和态度了调查，对适合艺术特长生的高中英语教学对策了实践和探讨。
[词]艺术特长生　教学对策
[中图分类号]G427　[文献标识码]A　[文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0115-01
1 艺术特长生英语目前状况
艺术特长生的文化课成绩显著低于普通文化课班学生的成绩，大的学生对英语又是拒之门外。英语弱的学生总是初中英语就差，高中也好不到哪去。还没等尝试高中英语的学习就已经产生心理排斥了，缺乏学习英语的兴趣。还有学生学英语的动机不对，深知英语小分对将来考大学的重要量。同学学英语为了英语小分而为了终身受益。还有一同学，学习英语的态度明确，落实到实际行动中。所以我校特长生学习英语的目前状况，英语老师，我真的觉的肩上的责任重大和艰巨，也极具有挑战性。
2 高中英语新课程
我校自2007年开始使用高中英语新课程。高中英语课程标准设置必修和选修两大系列的课程。以学分制为，以模块为教学单元，使课程多样性，开放性和可选择性。以结构上看，这套教材结构台理。形式活泼，设计了任务型的教学活动，尽可能地了真实情景，让学生运用所学语言开展交际活动，学生的认知规律和学习特点。以内容上看，新教材的教学内容更加贴近学生生活。较强的气息，于提高学生的思想品质和人文修养。但在实际的教学中，的学生遇到理由。新教材的词汇量学生学习英语的一大障碍，学生对英语学习产生了畏难情绪。不少单词的重现率低，每个模块要求记忆的词组短语也不少。这无形之中给学生增加了学习英语的压力。新教材的阅读量大，这对艺体特长生来说无疑是一大挑战。同学都望而生畏，产生厌学情绪。
3 在新课改的形势下，面对我校特长生英语学习的目前状况。一名英语教师，怎样的教学对策或方式来激发学习英语的兴趣，进而提高英语课堂的效率呢?
(1)时时，激发学习动机。
特长生潜意识里都有自卑感，的文化课成绩显著低于普通班，所以教师在课堂上设置教学知识点的难度对而言要降低，应对这些学生经常，树立信心，挖掘学生的潜能，发挥艺术类学生的特长，进展其个性。有一学生走艺术这条道路，只要专业课抓牢，文化课成绩低一点对高考和今后的进展没多大的影响，的潜意识里文化课。在学习文化课的时候，一但遇到困难，就缺乏困难的意志力，自我放弃了。所以教师要不同的教学策略教学论文来激发学生的学习动机，转变错误的思想观念。
(2)设置教学要因人而异。
教师在给特长生设置教学的时候要因人而异。应使每个学生都有达到的，又经过努力才能达到的学习，并使学生及时体验到满意成绩或成功的快乐。对能力较强的学生，可设立较高的学习，以免对过低的学习失去兴趣和动力，防止缺乏挑战性的要求而养成邋遢的学习习惯和作风；对于能力较弱的学生，则应的降低学习要求，对于的每进步都给予及时的和，这样可使不断增强信心，在学习中发挥最大潜力。
(3)教师要教材取舍。
教学要考虑特长生的实际接受能力，把重心放在学生的“学到”上。在教学中只顾教学进度，而忽略了特长生的实际接受能力，使得艺术特长生在文化课程的学习上迅速掉队。设想，的给各科都减去一点学习内容，让时间就学力所能及的东西，每堂课的学习实效，说不定还让学到更多的东西。
总之，教师应把握特长生的心理特点，能和兴趣的教学形式和策略教学论文，来激发的求知欲和兴趣。这就要求教师在备课和课堂教学中站在学生的角度去钻研教材，设计教学，发挥每一位学生的个性和特长，才有可能为学生的学服务，以而使的教学去服务每一位艺术类学生。