学生,如何使用角色扮演进行英语口语教学

：在英语口语教学中，角色扮演是行之的策略教学论文。教师在实践中要对场景、角色、对学生的表演要精心的设计和安排并对学生的表演要作出正确的评价。以此激励学生的学习热情并提高学生的实际交际能力。
词：口语教学；角色扮演；交际能力
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-080-01
在英语口语教学中，角色扮演是行之的策略教学论文。教师在实践中要对场景、角色、对学生的表演要精心的设计和安排并对学生的表演要作出正确的评价。以此激励学生的学习热情并提高学生的实际交际能力。

一、口语教学 角色扮演

口语教学角色扮演即设定好的方式来行事的，指在教师设定的情境中，学生分组讨论，选择适合的角色，在经过时间的准备和练习，体态语言和口头表达诠释出、一件事情或。在表演的中，角色表演来达到训练提高口语表达能力的目的，具有的趣味性和实用性，并且操作灵活。
角色扮演的大致流程为：设定场景——角色分配——角色准备——表演阶段——评价阶段。角色扮演形式多样，不拘泥于简单的模仿或机械，学生在角色准备阶段可已有的背景知识和英语编排交流。情景同日常生活个人际遇密切，学生搜索已有的信息和经验，再的加工，较地表述主题。

二、设定有作用小学数学教学论文且学生喜欢的场景

教师在教学策略教学论文中，要把握好的位置，明确教学的目的要进展学生说的能力，表演性对提高语言能力的。在这里的表演性不光只的是语言体现，还有少量的肢体语言，毕竟是语言课堂，让语言之外的表演过多的占用课堂。
并且，为了刺激学生说英语，说好英语，说一口流利的英语，教师在设定场景中要找到合适的背景内容，在寓教于乐的氛围中让学生感受学语言的乐趣，并深入学习到生活方面，无论是学生感兴趣的还是不感兴趣的，只要是会接触到的生活东西，教师都轻松合适的方式安排设定。简单来说，要让学生完全融入到角色扮演当中，那么就学要设定的话题有兴趣，这教师精心的设计安排和大量的实践来设定有作用小学数学教学论文，学生喜欢的场景。

三、英语分配角色

清楚了是角色扮演，与此教师清楚口语课堂中学生在角色扮演中有样的体现。学生的英文不同，体现力和知识面都不同。在大学英语教学中，教师面对的是大学学生，那么对其要求也要与高中学生不同，在考虑到生源英文不同的情况下，教师逐次划分等级，对班级不同的学生要逐级做要求，在其自身的努力和教师的辅助同学的协作中逐级提高。分级是角色分配的，这样教师更好的安排学生扮演不同的角色。

四、以学生为中心，辅导提高学生表演质量

在角色准备阶段，很好的了学生自身思维、价值观或创造力的不同给出不同的解决策略教学论文和思路，以而学会在交际的中随机应变，培养语言的调节能力。教师要学生具有意识和能力，明确教学的目的要进展学生说的能力。教学强调以学生为中心，在教师给定的交际情景和的提示讲解的作用下，学生兴趣较浓，探讨的积极性较高，以而会努力浅析，积极深思小学英语教学论文，发挥强大的作用，参与课堂教学活动。无疑，教师做大量辅助性的工作来提高学生在准备阶段要工作。准备阶段仅是学生在教师的提示下准备，教师更在教室里对各组学生的表演内容上提示和语言知识的补充。
但要记住教师辅助性的知道和提示，不要要求学生教师的意志想法来这项工作。这项工作比较费时，是在课堂上这项工作的话，时间太短会影响学生的准备，给出现教师给各组学生辅导时间不均匀。倡议教师提前给定题目，学生提前准备内容，这样课堂上对“角色准备”的辅导就会相对细腻。

五、对表演的评价

而教师最的工作中还有评价，该评价是指对对学生精心准备的表演的评价，要其语言使用优缺点，并为学生优选项供。评价简单的优与差，实实在在的纠错，找到在其表演中语言使用的错误，更是为了找到更好的表达方式，而不断提高的。教师在学生表演中，对其表演和语言正确的评价，并新的要求，提高学生对英语学习的积极性的探讨精神。
英语口语教学多种多样的教学方式，角色扮演是最果的方式，教学实践对论述的深入和科学的运用角色扮演兼备趣味性和教育功能的策略教学论文，能更有助于提高教学质量和学生的口语交际能力。