课文,如何让语文课堂更具高效性写作

更新时间:2024-03-15 点赞:28901 浏览:132584 作者:用户投稿原创标记本站原创

“老师讲,目的是要达到不用讲,好比孩子学走路,先牵着他走,扶着他走,让他走,在旁边维护着他,完全放心了,就让他走,护也不用护了。上课也一样,老师来灌输,要多启发,多引导。”
“教是为了达到不教”是叶圣陶教育思想的精髓。受其启发,将在下文中以课堂,来谈及对语文教学对策的新的。
课堂教学对策——将每学期的课文划分为五类,依课文类型采取不同对策。
现行的教学,是“诗歌”、“小说”、“散文”、“文”等将课文划分为不同的类型,然后各类课文的特点来安排相应的教学对策。这样的教学于学生系统的来掌握体裁的课文,也于教师的组织教学。,这样的分类也出现理由。比如教授小说类的课文,有的老师一要学生弄清楚小说的写作背景,二要学生的理解小说的真意所在,三要学生弄明白小说的选词与造句的艺术,四要学生小说的学习拓展思维、开拓眼界,五要学生学习解读与浅析小说的策略教学论文,六要学生在课堂上分角色表演……言之,这些教师希望一篇课文的学习,让学生弄明白学到的知识,争取“面面俱到”。
其实,这些教师的教学动机是值得的,,课堂时间极为有限,“面面俱到”的教学对策是行不通的,有时会像猴子掰玉米般,“得了芝麻,丢了西瓜”。此类理由,王荣生教授在其著作《语文科课程论》中提到:“对中外语文教材的比较和探讨,语文教材里的选文,大致鉴别四种类型,即‘定篇’‘例文’‘样文’和‘用件’。‘定篇’的要求是经典,是世界和民族文化,文学优秀的经典作品;‘例文’的要求,是足以例证知识,且又能避开篇章中其他可能导致精神涣散而干扰了所‘例’的主题;‘样本’的要求,是典型,它是以学生现在在读或将来要读的现实情境真实取样;‘用件’的要求,是适用,对的语文教材来说,尤其是要提倡的”。看来,在语文教学中,对语文课文的教学,也选文的不同来做分类。

1.精讲精析类

这类课文应是经典著作,是世界和民族文化,文学优秀的经典作品,在教学对策安排上的侧是:赏析课文优美的字、词、句、段,理解课文的内容,弄清楚作者所要表达与传递的真实作用小学数学教学论文。比如老舍的《泉城》则可划分为精讲精析类。在讲授《泉城》一文时,教师引导学生围绕着“济南泉水天下闻名”来展开,并且五大名泉特点的描写,来感受济南泉水的奇、美,作者对祖国山水的喜爱。教师在教授此类课文时,要引导学生细细地浅析,慢慢地感受文章,融情入景,引导学生地走进课文之中,感受的真味。

2.粗讲感受类

这类课文在教学对策上的侧教师的讲授,学生的自读与感受。待学生对课文初步的整体感知,教师应引导学生感受,理解课文的真情实感。比如马丁.路德.金的《我有梦想》则可当作粗讲感受类来讲授。学习《我有梦想》这篇课文,学生自读课文,引导学生感受马丁.路德.金在文中提到的“梦想”哪些内容,感受当时黑的痛苦与渴望平等与自由的迫切心情,并奥巴马当选美国新一届总统等实际来讨论、学习。

3.策略教学论文学习类

这类课文在教学对策上的侧是:学习,进而掌握此类文章的解读策略教学论文,争取达到触类旁通。比如学习《三顾茅庐》一文,就文中人物的语言描写,学会浅析不同的身份并且感受各自的性格特点,作品中所运用的艺术体现手法。另外,教师还引导学生学习与掌握解读此类课文的策略教学论文,并且学生去阅读《三国演义》全书,解读其他文学作品。

4.视野拓展类

这类课文在教学对策上的侧是开拓学生的视野,增加学生的见识,让学生更多领域的知识与文化。比如学习梁思成的《建筑的特点》,教师引导学生建筑的九大特点,并且分清哪些属于结构特点,哪些属于装饰特点。还课文的学习,向学生西方他国建筑的特点,以拓展学生的视野。再比如史蒂芬.霍金的《宇宙的未来》,教师引导学生专业术语的含义,如“微波辐射”,“黑洞”,“绝对温度”等,还天体,如“红巨星”、“白矮星”、“中子星”等,进而对宇宙有更多的。

5.活动思辨类

这类课文在教学对策上的侧是:发散学生的思维,锻炼与提升学生动口、动脑、动手的综合能力。比如学习《公孙秀拒收礼物》,教师让学生在初步独幕剧特点的上,阅读与品位课文,讨论与辨析深思小学英语教学论文公孙休的性格特点及美好品质有哪些等等。教师还引领学生赏析文精彩语句,学习与感受,师生互动,分角色表演的精彩片段。
是对课文分类教学对策侧的。在划分课文类型时,教师学生的实际情况,围绕“培养学生健康的个性,切入并学生的经验系统,学生建构人类知识的完整图景,提高学生的层次”[3]这四点分割的整体性教学,并对课文的深思小学英语教学论文与浅析,来确定课文类型,设计教学对策。比如,提到的《公孙休拒收礼物》,将其归入了“活动思辨类”来安排教学对策,当然,其他教师也实际情况,以理解的视角出发,将其划分为“精讲精析类”或“视野拓展类”来组织教学与安排教学对策。又比如老舍的《泉城》,将其归入了“精讲精析类”,这倡议,教师们也可将其划入其他类型之中。
言之,“教学有法,但无定法”。教师应当认真的深思小学英语教学论文与浅析,出更加合适的教学对策,增强课堂高效性,努力使学生知识深厚,功底扎实,视野开拓,思维敏捷。



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