培训,蓬莱市农民培训目前状况及深思

2011年是“十二五”的开局之年，是全面建设小康社会的时期，是深化革新初中英语教学论文开放、转变经济进展方式的攻坚时期。在工业化、城镇化深入进展中同步推进农业现代化，是“十二五”时期的重大任务，坚持把解决好农业、农村、农民即“三农”理由全党工作重中之重。促农增收，既是农民富裕之本、农村繁荣之源、经济社会进展之基，“三农”的永恒主题。使农民增收，新农村的建设步伐，使农业可持续地科学进展就培养一大批留得住、用得上的农村实用有才和有文化、懂技术、善经营的新型农民，提高农民职业技能和创收能力，千方百计拓宽农民增收渠道，推动初中语文教学论文农民收入持续较快增加。既：“授人以鱼不如授人以渔”。就如何“授人以渔”展开讨论。

一、蓬莱市农民培训目前状况

蓬莱市共有577个村，总人口44.58万，农业人口37.99万人，占总人口的85％。2007年以来，我市就选拔专业技术人员112名深入生产一线，对农民实用技术培训。先后试验示范了水果、粮油新品种30多个，推广种植、养殖新技术20多项。精心筛选项目示范户、种养大户1212户科技示范户，培训使示范户以户带户，以户带村，提高示范户辐射带动能力。2009年以来落实山东省农民培训转移就业“阳光培训工程”，加强农民培训，切实增强农民致富技能，累计培训农村劳动力4500人。2010年，先后组织445名中小企业、合作社负责人到农业高校创业培训。创业培训，全市新建农民合作社200多家，拉动了全市3000多名农村实用人才和1000多名返乡农民工了自主创业或再就业。

二、培训中有着的理由

我市的农民培训工作了很大成绩，但仍有理由和制约因素急待解决。体现在：

1.提到培训，培训单位都会说培训经费

农民培训经费总量，全市共有农业人口37.99万人，每人1元钱的话，就需37.99万元。如何将有限的培训资金用到培训的农民身上，发挥出培训的效果，是理由的所在。

2.农民培训的是农民，但农民的自身千差万别

社会主义市场经济进展到今天，社会上出现了两种身份的农民，即：社会身份的农民和职业身份的农民。社会身份的农民即传统的农民，是有农业户口的农民，居住在农村，文化不高，经济薄弱；职业身份的农民也叫现代农民，是以事农业领域工作的职业农民，不住在农村，有的经济和文化知识，是有革新能力的农民。

3.因农民自身的素质不同而导致了培训需求不同

是传统农民的需求是学习种养殖生产所需的技术和知识，成熟技能的巩固使用和新技能的推广运用，以而提高家庭收入。这些农民素质偏低，决定了农民类培训有持久需求的态势和反复需求的特眭；而职业农民的需求是面对现代社会错综复杂的各类信息、如何提高浅析理由的能力；如何提高理解支农、惠农的政策的能力；如何提高解决农村矛盾的能力?需求的不单单是新技术、新成果综合能力的提高，面对新生事物如何迅速地适应它?如何提高农民的自身综合素质?

4.培训质量不高

蓬莱市有培训资质的单位有蓬莱市农广校、蓬莱职业高中、蓬莱市宝祥技校、蓬莱市中盛职业学校等单位。是知识的，知识更新很快，有些教师学习新技术、新知识，跟不上的步伐，自身素质够及时提高，造成培训的内容跟不上进展要求；培训的职业随意性，我今年种黄瓜，遭遇病害减产了，明年我种地，出去打工，造成了培训了培训成果的流失；的培训项目的途径不农民的实际；因经费，导致培训时间长；农民需求不同，造成培训内容与需求相脱节，理由导致培训质量、培训效果不佳。

三、蓬莱市农民培训的策略教学论文及对策

农业弱质产业的特性决定了农民队伍的不稳定性。有文化、年纪较轻的农民不愿以事农业，造成务农人员的高龄化、低素质妇女化(即“三八六。部队”)，各镇、街形成的理由不尽相同，但走势一致；还有农民队伍流动过大，今年我种地，参加了培训，年底效益好的话，明年我还种，效益不好的话，明年我就去打工。市场经济导致的农民身份的不确定性能在短期内转变初中数学教学论文；农民每年种植、养殖结构的不确定，如：今年我种大蒜发了财，明年我还大面积种，结果蒜多伤农，赔了；后年我就改种大姜等等这一系列的理由决定了培训内容的不确定性，农民培训要有性、可调性。这些理由，一些倡议：

1.加大资金，保证培训单位软、硬件建设，增强实训能力

承担培训任务的培训单位，要加大资金，保证有配套的教学设施和实训设备，保证参加培训的农民工的实训时间，达到上岗实际操作的要求。还要和优化配置现有教育培训资源，如：依托农村党员干部远程教育网、山东省农业现代远程教育网等网络资源，共建共享共用，推广农民工网络培训、广播电视教育和电化教育，提高培训资源效率。另外师资队伍培训是。对培训教师要定期到院校参加农民创业论述培训以提高自身素质，逐步打造一支“拉，讲得好”的农民培训师资队伍，为提高农民培训效果创造条件。

2.农民需求不同，分门别类地培训

“需求培训”是规划农民培训最为朴素的思想，最受农民欢迎的。农民的不同需求分类培训。一是农村实用技术培训。那些以经营承包地为收入来源的农民(如“三八六〇”部队)；有土地自给自足的兼业农民；外来务农的打工者，的需求是掌握一门实用种植、养殖技术。这要其种植、养殖的特点和类别由农业部门农时特点分不同班次培训，是对新品种、新技术、新设施、新策略教学论文等推广，如：测土配方施肥、户用沼气、发酵床养猪、“6+1”村级事务规范管理制度等新技术和新策略教学论文，要多层次、多角度、多方位开展宣传与培训，培训反复、多次，以方便农民接受和掌握。二是农民工创业培训。创业培训对有创业意愿并创业条件的农村劳动者、返乡农民工、农村继续升学的应届初高中毕业生、农村籍退役士兵创业能力的培训。或有文化或有经济，对培训是教学习经营管理知识，增强对产品开发，成本制约小学语文教学论文，资源；学会理性看待开拓革新与规避风险，坚持走可持续进展的路子；为学员搭建新的交流平台，为学员增添了新的人脉联系和信息网络；教会如何理解和浅析政府的支农、惠农政策，如何现有的条件去创业及创业中应的理由。去创建合作社、当经纪人、建立运输公司、进展创意农业、观赏农业、龙头企业等创业项目。三是职业技能培训。职业技能培训那些想转移到非农产业务工、经商、农产品加工及农村妇女手工编织业的农村劳动者开展专项技能或初级技能培训。我市经济进展人才需求，开展实用技能培训，推动初中语文教学论文农村劳动力就地就近转移就业；劳务输出开展专项培训，培育和扶持具有本地特点的劳务品牌，推动初中语文教学论文有组织的劳务输出。要以市场需求为导向，进展定单培训、定向培训，增强培训性。建立培训与就业紧密衔接的机制，适应经济结构调整和企业岗位需求，及时调整培训课程和内容。加强建筑业、制造业、服务业等吸纳就业能力强、市场容量大的行业的农民工培训，推动初中语文教学论文农民转移就业。以就业为，产业进展和企业用工情况，组织开展灵活多样的订单式培训、定向培训，增强培训的性和性。提升培训质量，使经过培训的农民工都能掌握实用技能，提高培训后的就业率。四是在岗农民工的技能提升培训。技能提升培训对与企业签订期限劳动合同的在岗农民工提高技能的培训。这是各培训单位与企业联合搞好在岗农民工培训，2010年全市共培训企业工人600人。我市在岗工人来说，很少的一，搞好在岗培训。五是农村劳动力培训工程(阳光工程)。要农闲季节，不同乡镇的种植、养殖结构，对其不同专业的阳光工程培训，要培训效果，分类培训，延长培训时间，农民的素质不一样，要多次强调生产中的理由，责其做好，以帮其掌握技术。

3.整合现有的网络资源、提高培训效果

和整合现有资源，加强公共就业服务信息网络建设，建立培训资源数据库，统一高效、互联互通的农民工培训信息，提高农民工培训教学和管理的信息化。发挥基层劳动保障工作平台的作用，及时掌握用人单位和农民工的培训需求，为农民工培训管理和服务准确、及时的信息。
总之，农民培训是牵涉面广、大的社会系统工程。应由政府主导，统筹规划，农业、教育、劳动保障、科技等部门通力合作，努力，作出规划，搞好协调，坚持不懈地搞好农民培训，努力落实资金，将农民教育培训工作由“救急水”变成“长流水”，形成长效机制，全面提高农民的劳动职业技能和创收能力，多渠道地增加农民收入。