分层,分层教学在vfp数据库教学中运用

在同一堂课上的学生个体差别很大。传统班级授课方式影响着有个性、有特长的学生的培养。这就要求教师以实际出发，革新教学策略教学论文，实行分层教学，并发挥其优势。
词分层教学计算机素质教育
分层教学是指在计算机教学中，在教师学生的情况下，将全班学生按每个学生的实际分层；教师在同一课堂，对不同的学生不同的教学策略教学论文，以而最大限度地调动各层次学生的积极性和性，使各层次的学生都收获。那么，分层教学如何在计算机专业教学中运用，是在vfp数据库教学中它的特点和优势？本人作了探讨和探讨。
一、论述
Visual FoxPro 起早期的FoxBASE+数据库系统。软件技术和数据库技术的进展，尤其是图形界面技术、网络技术、多媒体技术的出现及运用的不断提高，FoxPro数据库系统融合了可视化的技术，以而进展Visual FoxPro数据库系统。vfp良好的用户界面简洁、功能全面，使用者输入命令，也用菜单选择操作，以菜单选择操作的vfp命令都在命令窗口，使用者不用写任何命令，只要菜单选择便地vfp的功能的操作，完成相应的任务。对于电脑的学生来说，的知识才能掌握。情况下分层教学就非常有必要。教学的如能紧紧围绕分层教学论述的思想，学生的实际情况设计的教学活动案例，这样就能更好地分层教学。当代美国著名心理学家、教育家布卢姆的学习论述：“只要在恰当的和教学的，给每个学生适度的和的时间，几乎的学生都能完成学习任务或达到规定的学习。”这一学习论述为分层教学了论述。

二、依照教学纲要，对教学内容分层教学

vfp数据库的教科书是全国中等职业技术学校的学生编写的。书本内容总共13章，第1章～3章vfp的功能与特性等知识，第4章～8章讲解vfp中数据表、数据库、查询和视图、项目管理器等内容，这内容是本册书的重中之重，是这门专业课的精髓所在；第9章～13章选修了面向的程序设计，这几章内容是起到承上启下的作用，为下一门专业课做铺垫的。
分层教学要学生性质的不同，对不同学生的情况和知识构成教学设计，选定教学内容是设计的，教学的。

三、剖析教学，对教学难点分层教学

对教学、难点分层是分层教学的点。不教材的难易分层或分组，就很难的分层教学。学生本身的计算机专业的差别是客观有着的，对计算机专业的知识掌握也完全的“零起点”，所以对教学重、难点分层教学势在必行。
数据表的操作是。创建数据表要紧贴学生实际，使学生更理解和消化。学生情况表建立表文件，表文件的结构可定义如下表所示：
实例涉及知识点：表设计器创建数据表、“字段名”和“字段类型”的输入、创建索引。在教师讲解中学得好的学生做“小老师”，分组巩固前面的知识；一般的同学先对照课本实践，一旦遇到理由，做好标记，便于老师讲解时听讲。分层教学完成前期准备工作后再统一教学，思路就会更加清晰，学习效率和学习积极性也会提高。

四、摸底测试，对教学盲点分层教学

下一课的学习前，先用一节课摸底测试。测试内容很简单，把上课讲的实例题都罗列出来，让的意愿挑选实例操作。自愿选题考试法很找出学生掌握的之处：被选很少的实例学生对它掌握的能力比较薄弱；选到的实例在操作中还有着理由，也会显而易见。考试策略教学论文，教师就把有着同类理由的学生的分在一组，对各组分层教学。当然所谓的分层教学并分开教学，调动学生的学习积极性和学习兴趣，以中还安排熟练的学生掌握薄弱的学生。学生间的互帮互助增进学生间的友谊，使学生保持良好的学习心态和积极向上的学习氛围。当然划分动态的，实时摸底，就实时重新分组以而更好地分层教学。
每个学生的是不同的，对的教育一刀切。教师要对学生分层拓展，这样对学生的学习地考核、评价，调动学生的学习积极性。让本来对vfp这门课感兴趣的同学更加喜欢它、钻研它，让本来没兴趣的学生对它产生兴趣并不断被吸引，并且让学生都有学习紧迫感。循序渐进、循环往复，这分层教学的魅力所在。