课间,青岛市城阳区中学大课间体育活动开展目前状况调查

【】以青岛市城阳区直属19所公立中学为探讨，对青岛市城阳区中学开展大课间体育活动的目前状况及制约大课间体育活动开展有着的因素调查，为推动大课间体育活动的开展。
【词】 中学；学校体育；大课间；体育活动
Qingdao Chengyang Secondary School between classes and sports activities to carry out the Survey
Zhang Hai-bo
【Abstract】Qingdao Chengyang under 19 public high schools, Qingdao Chengyang secondary schools to carry out the large recess of the large recess situation and restriction of sports activities sports activities to investigate the existence of factors, in order to further promote the classbetween sports activities and provide the basis.
【Key words】Secondary schools; School sports; Recess; Sports activities
教育部、体育总局关于《加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》，《全面启动参与全国亿万学生阳光体育运动的通知》等文件相继出台，学生的体质健康理由越来越受到。大课间体育活动方式增强学生体质，学生课余文化生活的强有力的形式已经被广泛推行了好几年，在学校和社会了极其强烈的影响。，在这的时期，大课间体育活动达到确保学生“每天锻炼一小时”预期的理由也越来越受到广大学者和专家的质疑。，以青岛市城阳区19所中学为探讨，调查城阳区中学大课间体育活动的目前状况及有着的理由，为推动大课间体育活动的开展。

1.探讨与策略教学论文 

1.1 探讨。

以青岛市城阳区直属19所公立学校为探讨，8所高中，11所初中。

1.2 探讨策略教学论文。

就大课间体育活动的开展目前状况，对青岛市城阳区19所中学的学校领导及负责人了访谈，对有关任课教师发放了调查问卷。共发放教师调查问卷70份，回收70份，问卷65份，回收率为100%，率为93%。发放学生调查问卷700份，回收632份，问卷587份，回收率为90%，率为93%。
并对调查问卷的信息统计浅析。

2.结果与浅析 

2.1 开展大课间体育活动的目前状况调查

2.

1.1 各学校开展大课间体育活动的情况

由表1可知，有52.6%的学校经常开展，有47.4%的学校思想不、场地器材缺乏等理由，偶尔开展，而开展大课间体育活动的学校为0.以表2，的学校都开展了大课间体育活动，但积极响应的学校3

6.8%，其余的都应付和迫于无

奈不得不开展。，学校都能履行的教育方针，但各的理由，学校正常的开展大课间体育活动，应付了事。
2.

1.2 各年级开展大课间体育活动的情况

由表3，在8高中年级的学校中，高一级开展大课间体育活动的学校为100%（有一所学校今年高一无招生），高二和高开展大课间体育活动的学校是87.5%和37.5%；在19初中年级的学校中，全部都能开展大课间体育活动，94.7%的学校初二年级开展了大课间活动，42.1%的学校初三年级开展了大课间体育活动。，各学校开展大课间体育活动，受到学校场地、体育器材情况、毕业班学业压力大等因素影响，导致开展情况随年级的增高而递减这一情况。
2.

1.3 开展大课间体育活动的次数

由表4可知，的学校都开展了大课间体育活动，但任何学校对同一班级学生每周开两次；每周开展一次的学校有84.2%，两周一次的学校有15.8%。经过调查，在课时安排上是每周或两周一次的大课间体育活动，但实际学生活动的次数达到，学校会体育大课间活动时间开展学校其他的活动（如：级会、文化学科的月考等）；若遇到天气情况不好时体育大课间活动也会停止。，天气、学校场地、课时的冲突、学校领导的等因素，影响开展大课间体育活动的次数。

2.2 学校场地和学生人均活动面积的调查

由表6，学校场地有标准400米场地的学校两所，占10.5%，而200米场地的学校超过一半，大学校是环形跑道的；以表7可知，学生人均活动米娜及达到7平方米/人的学校有26.3%，而4平方米/人的占到42.1.城阳区学校学生的活动面积较小，比不上青岛市中学学生的人均活动面积，更比不上国外发达的中学生人均活动面积。

2.3 学校领导、体育老师、班主任、普通老师和学生对大课间体育活动的态度调查

由表7可知，36.8%的学校领导和63.2%的体育老师对大课间体育活动持积极态度，态度消极的只占10.5%和5.2%，对开展大课间体育活动是接受的；但有26.3%的班主任和31.5%的普通老师仍然对大课间体育活动持消极态度，比例不低，受到不同学科、专业知识的影响，对开展大课间体育活动的作用小学数学教学论文认识，有着人为体育学科与其他学科联系有冲突的误解。于此形成鲜明对照的是，有90.3%的学生支持大课间体育活动的开展，参与大课间体育活动使身体体质锻炼，在智力、心理和人际交往等都能很好的锻炼，也了学生的校园文化生活。

2.4 制约大课间体育活动开展的因素

由表8可知，学校场地是制约大课间体育活动开展的最因素，排列在位；体育器材的欠缺、学校领大的不制约大课间体育活动开展的因素；教学课程安排相冲突、活动项目单一致使学生热情、奖励机制不致使教师热情、组织管理缺乏系统化等也制约了大课间体育活动的开展。
3.结语
以上述调查可知，青岛市城阳区中学开展大课间体育活动十分的矛盾是活动场地，地处老城区，这一矛盾在来说上是很难解决的，所以只能的安排，将这一矛盾导致的局限性降到最低。另外，体育器材的矛盾也很显著，这的加强。要推动大课间体育活动的开展，下面理由亟待解决：一是认识理由，是校长要提高认识，活动的开展能否的；二是观念理由，要认识到开展大课间体育活动是素质教育的内在要求[3]，因课业的加重或其他活动的开展而随意取消；三是制度和设计上的理由，如组织管理要科学，将活动的组织工作教学任务，以激发教师的热情，活动项目的设计要学生的等。调查中到，大课间体育活动受到绝数学生的欢迎，这应做好这一工作的强大动力。
文献
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作者介绍：张海波（1978-），男，山东诸城人，本科，探讨方向：体育教学。