学生,培养学生学习数学积极性

不论做任何事情，只要有积极性就会千方百计的去做好。面对抽象枯燥的数学，如何培养学生学习的积极性，变枯燥为有趣，增强学习效果， 我有一些：

一、讲课要有良好的导入法

教具导入法。数学策略教学论文抽象。理解在导入新课时，要精心设计制造出教具，这样课堂会变得有趣味性，学生易懂，比较好接受，以而可调动的积极性。如：讲三角形时，可用纸板剪出两个大小不同、形状一样的三角形，让学生观察讨论并总结出它们有点和不同点，然后师生总结出三角形的定义，这样能轻松的导入新课。
动手操作导入法。教师可带领学生动手操作来揭示某些理由的发生，进展。以而导入新课。 如讲几何圆时，要求学生每人准备一条无弹力的细绳、圆钉、一支铅笔自制成简单的教具。在课堂上师生动手操作，当每个学生纸上画出圆的图形后，教师可导出圆的加深印象。操作使学生能突破难点和疑点。所以教学中要运用教学手段，学生就会认真听老师讲解，积极学习，掌握所学的知识。
复习导入法。数学知识是新旧知识衔接性很强的学科，在讲新课前若能以复习已有的知识出发，沟通新旧知识之间的衔接处与点上展开思维，这样能不断推动初中语文教学论文知识的系统化。如讲用公式法解一元二次方程时应以配策略教学论文的复习中导入。

二、上课让学生参与课堂学习

学生上课时反应迟钝，不回答理由， 课堂气氛死气沉沉，教师原有的热情也会被打消。局面应多让学生参与课堂学习， 我有策略教学论文：
提高学生的自我意识。自我意识即所处的社会环境的进展而形成的对自身的正确认识积极的情感和态度。学生的自信心与对的认识和评价密切. 教师应学生的特长，给创造体现的机会，动不动就给学生扣差生帽子， 使丧失信心， 对学习失去积极性， 而应及时的表扬， 让行， 进而积极的参与课堂学习。
创造自由氛围。学生心理上无压力才会敢体现。在思维时， 教师要给学生营造自由宽松的氛围， 用条条框框限制的思维。教育家陶行知说过： “发明千千万， 起点在一问。” 所以学生有质疑或回答理由是非常幼稚或错误时， 我以不轻易的否定或讽刺或挖苦， 正确的引导， 耐心解疑。只要参与了课堂上组织的各项活动， 就会受到赏识和表扬。是对于性格内向胆小及学习能力较差的学生要多、欣赏、赞扬。

三、、时刻增强学生的向师性

古语：“亲其师， 才能信其道。” ， 好多学生因不喜欢某科老师， 以而不导致不喜欢该学科教学， 更不用说在课堂上会积极的参与了。所以除了在授课能力改善提高之外还应增强学生的向师性， 让学生喜欢， 把师生之间的距离拉得更近。以入手：
对学生充满关爱是向师性的。“爱就教育” 要以内心去爱。要强化教师意识，不断激励和鞭策忠诚党的教育事业，履行好教师职责，为学生服务好，为教育事业做贡献； 要树立正确的学生观， 教师要认识到学生是具有独立意识、独立人格的人， 身上既有进展的不成熟性， 也有无限的可进展性， 要每学生身上都有独特潜能， 以而平等地对待每学生。
爱能唤起学生的情感， 增强向师性， 使师生之间建立起信任的桥梁， 这样学生才乐于把的要求转化为的心理和动力更积极的参与课堂教学。
对师魂锤炼是准确学生向师性的核心。师魂是教师高尚的道德情感和人格魅力的，有了高尚师魂， 才能增强学生的向师性， 才能感染学生， 影响学生。所以教师要以美好的、 乐观向上、热情奔放的精神风貌； 勤奋工作、积极进取、的工作态度； 轻松幽默、活泼开朗的性格为学生树立典范。能 “以人格塑造人格，以心灵塑造心灵。” 另一要建立合作型师生联系， 在处理师生联系这， 教育家魏书生给树立了榜样。他在教室里办公， 和学生一起学习， 把做中一员。所以平时也要走近每个学生， 深入的思想情况； 要组织学生开展文体活动， 和学生一起享受快乐，陶冶情操， 这样学生的向师性自然增强， 学习积极性也就会高涨。
总之， 在教学中， 教师要尽量运用不同的教学策略教学论文来调动学生的学习积极性， 使对数学的学习更具性， 以而培养的学习兴趣。