学生,高中数学教学中革新教育

(贵州省思南县民族中学 贵州 思南 565100)
：在高中数学教学中，培养学生解决实际不足的能力，还要加强学生数学运用意识和能力的培养。这就要求教师要教会学生不足、浅析不足解决带有实际作用的数学不足，形成运用数学的意识和能力。
词：高中数学；革新教育；运用意识
中图分类号：G63

3.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）05-0154-01

在高中数学教学中，培养学生解决实际不足的能力，还要加强学生数学运用意识和能力的培养。这就要求教师要教会学生不足、浅析不足解决带有实际作用的数学不足，形成运用数学的意识和能力。

1.高中数学运用能力的培养

高中数学运用能力的培养一件简单的事情。教师发挥的聪明才智，数学的知识特点，整合数学学习，巧妙的设计，调动学生数学知识的运用兴趣。的高中数学知识是和生活联系紧密的。比如函数的知识运用在生活当中求解那些最大、最小值不足，到达投资的最优选择。几何当中黄金分割点在实际的生活当中被广泛运用到的，的设计来自于黄金比例的设想。在教授这些知识的时候，够一味地课本上的知识规定来，要更新观念，全面革新教学策略，提高革新意识，培养学生自身的运用意识，论述联系实践，提高运用能力。在数学教学中，还计算机的先进手段，转变教学的方式，启迪式的教学探究，设计出让学生动手做数学的实验环境。强调培养学生观察、操作、实验和演示等途径，调动感经济论文性认识去参与认知活动。学生对数学产生兴趣，与的教学策略的选择和运用密切。在以学生为的课堂上，教师应精心组织，运用图片、模型、多媒体教学手段，让学生带着愉悦的情绪去面对数学运用不足，展示的智能，提高浅析、比较探讨的能力。

2.提高对知识的吸收率，在生活中运用数学

教学策略是教师借以引导学生掌握知识,形成技艺的手段,要提高课堂教学效果,有良好的教学策略,深入浅出,使学生易于吸收。一堂课,到底选用哪种教学策略,教学目的、教学内容和学生年龄特点考虑。一般而言,每节数学课都要求在掌握知识的形成能力,,通常所的讲授与练习相配合的策略。有些课题要数形求解,此时可联系图形,用谈话式“依形探数”或“用数定形”,以使不足直观易懂。对于综合题,可浅析,点拨讲授法,要挖掘条件,点其窍门,减缓坡度,以提高学生的浅析解题能力,也便于学生吸收。
数学知识的运用不局限于课堂上的联系，在现实的生活当中也有很广泛的运用。知识回到生活当中，地运用于生活，才发挥出其应有的作用。数学知识推动着科学探讨的进展，在科技生活更新的今天，将数学知识和生活联系在一起有很大的必要性。教师学生实践探讨，在生活现象当中探究出数学的运用规律，找到不足的所在，感受出数学的运用妙处。在垂直定理的学习时，教师组织学生最短线路的设计活动，还原课堂当中线路设计的案例，让学生体验到动手操作的成果，增强运用数学知识的信心。

3.教师要提高自身素质

培养高素质的学生，教师提高自身的素质。在思想上，教师要树立起正确的思想政治素质，忠诚于教育事业，严以律己、宽以待人，要有的责任心与事业心，并把精神贯穿到教学中，潜移默化地影响学生。在管理，教师要优秀的班级管理素质，班风与学风的好坏和教师很大的联系，取决于教师的管理。所以，教师要本班学生的进展特点，切合实际安排对学生的教育，明确，学生在进展中可能会出现的不足。这就对教师素质了较高要求，教师要起到表率作用，既有敏锐的观察力与较高的革新能力，还有较高的教育教学能力，教育教学能力是教师素质的。教师的教学高，学生就会尊重、喜欢教师，教师的人格魅力也会影响到学生，使学生乐学、爱学，提高教学效果。

4.及时以增加学生信心

教师除应将知识传授给学生外，还应肩负起启迪学生心智开拓学生思维和培养能力的重任，变授人以“鱼”为授人以“渔”。应当承认学生学习的是、进展的，而被动地接受灌输或塑造的，以而避开把教育变为简单的训练。在课堂教学中,还要对同学们的热情态度和的成绩给予正确的评价和的。如在讲完后,让学生复述,并回答的内涵和外延;讲完例题后,让学生归纳其解法,运用了哪些数学思想和策略。对于差的学生,对多提不足,让有较多的锻炼机会。,教师要学生大胆提问,耐心细致地回答学生的不足,并给予及时的和表扬,增强学生提问的勇气和信心。当学生的作业做得很好时,当学生的解题策略新颖时,当学生的成绩有进步时,当学生体现出刻苦钻研精神时,都要给予适度的表扬,以增强学习信心,达到表扬人,激励一大片的目的。

5.要运用现代化教学手段

科学技术的进展，对教师来说，掌握现代化的的多媒体教学手段显得尤为和迫切。现代化教学手段，其的特点：①能的增大每一堂课的课容量，以而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中就解决；②减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率：③直观性强，激发起学生的学习兴趣，于提高学生的学习性；④于对整堂课所学内容回顾和。如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导都用电脑来演示。