常规,让幼儿在轻松常规教育中快乐生活

良好的常规使教师更好的保育教育，于推动初中语文教学论文幼儿各项活动的顺利开展及形成的秩序感，让幼儿健康的成长、快乐的生活。
词 常规 幼儿 轻松快乐
“常规”即幼儿园日常的规则，是教师并指导孩子一起建立的规则，以保证幼儿园在日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。纲要明确：“建立良好的常规，避开不必要的管理，逐步引导幼儿学习自我管理。”如何采取的常规教育策略教学论文，让幼儿在轻松的常规中更快乐的生活呢？这就教师观察、循循善诱，给孩子平等、公平、的受教育环境。

一、榜样作用，培养良好

在幼儿园的一日生活中，常规教育十分。幼儿的年龄较小，自控能力比较弱，好奇心强，又模仿，对周围所发生的，看在眼里、记在心里，还会像镜子一样在行动上体现出来。我班有个叫琪琪的女孩子，妈妈每天早上帮她梳头扎辫子，她却不肯，硬要妈妈把头发披着，还要卷卷的，中间夹个小发夹。妈妈没法说服只能随了她。家长奇怪就一再追问，孩子竟回答：“老师这样的。”天，家长来幼儿园一看，果真老师卷了头发夹了个小发夹。教师时时、事事、处处规范的言行举止。在平时的习惯中，如吃饭时卫生的理由、快慢理由，进餐的习惯都属于常规教育的范畴，是走楼梯时候的秩序等等，而老师在教育的应做在先。老师领着幼儿去上厕所，幼儿都遵守着规则，接，上厕所、洗手、擦手、慢慢地走回班级，的幼儿都井然有序，这样使让孩子能更好的明确“在时候、情况下该做，该怎么样做，不该怎么样做” 的认知、体验和经验，使幼儿逐步形成一系列正确的方式，并在反复的实践中强化，进而逐步养成良好的班级常规和个人的习惯，以小做个文明的社会人。

二、表扬奖励，提高常规意识

在幼儿园学习中，孩子最开心无非能老师的表扬和奖励，如能拿到“红苹果”那是非常高兴的事。以往我在表扬奖励时，总是很笼统的去要求孩子们做到各都要好的，比如说：来园有礼貌的、做操有精神的、做作业全对的、走路搬椅子很轻的、上课认真听课的、积极开动小脑筋的、举手回答理由的、睡觉很乖的、坐着很神气的、和同伴友好游戏的等等。有的时候孩子会做得很好就没奖励，很不开心。其实对于孩子来讲，的自控能力比较弱，在老师的规则上总会出差错，所以我一改以前的做法，将奖励的规则重新，众多的要求只要做到几条就领到“红苹果”奖励，一比谁的“红苹果”多。这样一来孩子们的积极性提高了，遵守规则的意识也增强了，班级的常规也好了，即使有个别幼儿不遵守的时候，别的孩子也会稍作提醒。孩子们在幼儿园玩得开心，学的，掌握的也轻松，渐渐地，常规也就习惯成了自然。

三、探讨，推动初中语文教学论文常规管理

9月小班刚入园，孩子来到新环境会出现哭闹或不接受老师的情况，会对老师又推又打，体现出不喜欢老师的，一心只想着的爸爸妈妈、爷爷奶奶，这时老师用父母平时经常动作、语言来感化幼儿。如：抱抱、亲亲，俯下身来多和孩子说说感兴趣的话题，和孩子交流妈妈平时都买好吃的给你了？爸爸经常买碟片给你看？你最喜欢看哪部动画片等等，哪怕是微笑，让孩子们感受到老师的关爱，孩子们会越来越喜欢你；当孩子与老师比较熟悉，孩子的常规可能和老师的熟悉后会肆无忌惮，这时候老师就打心里战术，与幼儿多玩游戏，揣摩孩子的心里，与幼儿谈论孩子喜欢的电视节目，喜欢的玩具，喜欢吃的东西等等，让孩子老师本事很大，也为的常规管理打好了感情。
等到升入中班、大班，幼儿的语言进展比较快，幼儿的思维很活跃。上课前，总是有的幼儿喜欢与同伴交谈，老师有意识的给孩子5分钟讲话时间，孩子们问：“5分钟有多长？”老师让他心里默数300，然后说讲话时间到，交谈孩子们一下子就停了下来，以最快的速度排起了小椅子准备上课，上课的队行已经排得整整齐齐，孩子们也都挺起小腰板儿，等待老师给大家上课。老师幽默的语言与幼儿交流，幼儿时形成了的常规。又如在午饭后，孩子们个散步回来，老师很累，就让孩子翘着二郎腿抖抖放松一下，孩子们很开心，忽而求孩子们把手脚放端正，忽而又让孩子们做做小脚游戏放松，这样的活动达到了常规教育的目的，更让幼儿感受到集体生活的快乐，感受到幼儿园生活的多彩，也不会使孩子感到枯燥乏味。
“千里之行，始于足下。”良好的常规要以幼儿身边的每件小事做起，幼儿园阶段是孩子“小社会”的最初阶段。教师，要站在尊重幼儿。于幼儿长远进展的角度上去认识常规教育，并调动因素，使常规教育收到实质性的效果。用的爱心、耐心、细心去认真地观察，轻松诱导孩子，千万不要在常规中伤了幼儿的自尊心，要让幼儿在轻松的常规中感受更多的乐趣，更快乐的生活，渐渐的由他律走向自律，逐步成长为遵守常规的小小文明人。