人体,初中美术教学中“美”艺术欣赏写作

更新时间:2024-02-03 点赞:14037 浏览:58325 作者:用户投稿原创标记本站原创

在初中美术欣赏课中无可避开的会出现,有些是学生很敏感的东西,关于的内容。每次讲到有关人体的知识展示人体画,《维纳斯的诞生》,男生就会窃窃私语,女生敢看。如何在教学中处理好它们,使学生以对人体的到欣赏的美,这既是美术教学的任务,学生成长的。使学生在愉快地环境下接受青春期教学,美术教师面对的棘手理由。

(一)教师的教态应亲切自然,师生创造和谐愉快的气氛。

教态是教师在教学中,外部表情与内在气质的,它对学生的学习心理和情绪或间接的影响。好的教态,学生会感到亲切、轻松、愉快,于提高学习的兴趣。教师面带微笑,和颜悦色,会给学生愉快的暗示,学生会以中受到感染。教师在面对青春期人体的敏感话题时更自然大方,扭扭捏捏故意回避,应传达出健康自然的讯息。

(二)愉快地环境中接受人体构造的知识

在教学生学习人体结构时,除了讲解骨骼、肌肉的名称、位置、作用及男女形体的差别外,还要告诉,世界由男女组成,学习人体结构要正确认识,内在结构及外部形体。其实这些内容生物课都学过,在美术课上就要告诉学生:男性骨骼大、肩宽、肌肉发达,男人体形给人以强健的力量感。而女性骨骼较小肩窄、皮下脂肪较多,给人以丰腴的曲线美之感。为了让学生在愉悦轻松的环境中学习,我在教学时准备了其他特殊的如体育动态图片和服装动态效果图,引导回忆看过的体育比赛,深思小学英语教学论文体育健儿强健的体魄所出的美感;再引导回忆看过的服装表演,或看体操表演的图片,使对女性的丰腴秀美有的认识。

(三)在愉快地环境中直面人体

人类认识到自身性的差别,千百年来,对男性人体美及女性人体美的认识便有了某些标准。在西方,将其归为崇高(壮美)和优美(秀美)的对立范畴,在则以阳刚之美和阴柔之美来形容。说男性人体犹如一首交响乐,那么女性人体一首小夜曲。
以古希腊雕塑《掷铁饼者》和米洛斯的阿芙罗狄德,再以汉代画像砖、北魏石窟造像男人体和唐代飞天的造型上,就可确证。我在教学时将《米洛的阿芙罗狄德》与《掷铁饼者》及《大卫》挂图挂在一起,有些女生捂起了眼睛,我勇敢面对,这并肮脏的东西。作者及作品,尤其加深对美神的外在美与内在美的讲解,以人体的健康美出发,学生们听得津津有味,表情也变得自然,我感受到心里的变化。为希腊雕塑几乎雕塑,学生常常会的疑问,这时就向解释。希腊人对于人体十分崇尚,的身体才能有的精神,把关心集体的利益、积极参与社会生活、心绪宁静、克制的公民道德,完善的心灵寄寓在强健的体魄中而创造出了身心统一的形像。希腊人非常体育锻炼,自公元前七七六年起,每四年一次的奥林匹克运动会运动锻炼的体现。在最早的运动会上,运动员的,并且用特制的名册胜利者的姓名,还为塑造纪念像,安置在神殿里。这样不但竞技成了希腊美术的题材,希腊美术古代最典型、最辉煌的现实主义艺术的动力。讲述了希腊人对体育的热爱及对人体美的崇尚,大大激发了学生对希腊艺术的兴趣,不但了初看人体雕塑的羞涩,还要求老师多讲解、多带些作品来欣赏。
在世界美术史中,优秀的作品数不胜数。只要在教学中不断引导学生加深和认识,就会有收获。我所教班级的几位女学生对我讲:“过去为身体的害羞,以为谈论人体肮脏的。现在终于懂得了是女性美及的美,要使集内在美与外在美于一身的女孩。”以的语言中我感受到收获的喜悦,健康、美丽地成长,正是的希望。

(四)在美术作品中感受正确健康的爱

青春期教育其实爱的教育,渴望去爱,更渴望被爱,但的爱又常常被成年人的父母和老师误解,造成无可弥补的伤害。
爱种,亲情、爱情、友情,这些在美术作品有。:文艺复兴时期的拉斐尔就有体现母爱的作品,《美丽的女园丁》此画美丽的女园丁的,体现圣母玛利亚的世俗之爱的精神。笔锋细腻,技艺完美,体现女园丁的亲切、和蔼,赤子的纯洁可爱,对于母性的依恋,给人感受煦暖阳光普照的亲情,生动传神地传达了作者对生活的渴望。讲解作者的生平,是以小失去母爱的孩子。再联系到实际生活,让学生讲讲母爱,打开与家长的心结。爱,是人的情感世界最美好的感情。你要爱(说学会爱)你的父亲和母亲,即使有这样那样的缺点(谁缺点呢?)。你还要学会宽容对待你的父母,而恨。恨,只会让你心绪烦乱,横生出莫名的、古怪的念头,使你失去积极向上的精神力量,减弱你的学习动力。
法国雕塑家罗丹的《吻》原本是“地狱之门”右下边雕像,体现热恋男女。后来,罗丹又把它制成一件单独的雕塑,并且他著名的代表作。
《吻》是体现男女爱情的不朽之作,它是那样坦率真挚,感情充沛,造型动人,它出艺术家的罗丹浪漫气质的,也他思想的矛盾性、复杂性和感情的无比广阔。罗丹以他的情人女雕塑家克洛岱尔为模特创作的杰出作品,是深挚爱情的象征。
与学生一起感受感情的重要量,珍惜心中美好的感情,把握而随意放纵。学会交往,自控,理解体贴他人,懂得:在年龄、生理、心理达到成熟之时,运用的成熟,交往而觅到“意中人”,才能进展恋爱联系。
如何使初中生安全顺利愉快地度过青春期,教育界长期思索的难题,面对青春期敏感的理由,家长和老师常常是苦口婆心,是暴力相向。除了以生物、思想品德等学科入手。其实美术很好的突破口,毕竟美术作品是的视觉感受。在这一再的探讨,教学实际中反复推敲。更多的青春期学生走出误区,正视,全新的美的感受。



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