学生,中学英语写作教学探究写作

：中学英语教学是长期而系统的工程，而写作教学在初中英语教学中又占有很的地位，现对如何做好初中英语写作教学工作浅析。
词：中学英语写作教学探究

“课程标准”对初中学生的英语写作技艺了如下要求：能所的信息和话题，写出结构完整、语句精彩、意思与语言流畅、语法准确，逻辑的短文；至少使用两种时态，用80个单词。为了落实“课程标准”对初中英语写作教学的要求，英语教师们要提高写作教学的性，应做到一些：

一、灵活运用教材，写作的功训练

写作教学应以课文为中心，由易到难，由浅入深地逐一训练，训练可分为五个阶段。
1、 由“词汇积累”到“句式”的训练阶段以七年级开始就加强学生词汇的训练，让学生积累的策略教学论文增加词汇量。，在每个单元的对话和课文中都有单词、词组、习惯用语和句型等，老师应坚持每天听写学生，强化训练。对于课文句型，在课堂上学生划分好句子成分，然后叫学生“读熟”。，让学生达到会用学过的单词、词组和句型造句。在课堂上，每节课所学的单词、词组及句型，老师带领学生操练。课后，老师应不同学生的特点，分层次的布置作业，学生增强举一反三的能力。再次，要加强英汉互译练习。平时引导学生多做复述、表演、翻译等练习，让学生口头表述或书面整理，有助于启发学生的写作思路，培养和规范学生的英语表达能力。
2、 “由句式”到“段落”的训练阶段以七年级开始就对学生书写小段落的训练，做到口笔同步。教学的不断深入，写作内容也不断，八年级就要段落时态差别、句型变化过渡句的使用等。到了九年级就要文章的体裁、格式、写作策略教学论文、复句的正确性中外文化的差别性。
3、体裁文章的训练阶段在所学的课文中有记叙文、文和议论文，还有日记、通知、假条、书信、电子邮件等运用文。在实践教学中，教学进度及学生的接受在的时候体裁文章的写作策略教学论文及各自的特点，这样避开写作练习的盲目性，做到有的放矢，有地训练。另外课文中还有大量的插图，图片让学生看图说话、写作。以常见的文体练起，由短到长，由浅入深，循序渐进。
4、 默写课文及优秀的作文范文提高学生的英语写作能力，以课文为中心训练尤为，课文英语语法及句法的特点，课文句子规范、地道的英语范文。，每学完一篇课文，都要求学生熟练地默写。这对夯实学生的写作能力有很大的，会收到事半功倍的效果。教师还指导学生对作文自批和互批，将文错误批出并纠正，这样既锻炼学生的改错能力，又能增强学生修改文章的意识，还减轻了教师的负担。久而久之，学生形成了良好的写作习惯，写作能力将会大大提高。

二、阅读与写作的，提高学生的语言表达能力

1、 教师要及时对学生阅读技艺的指导学生在阅读中会遇到生词，教师应指导学生锻炼在阅读文章猜词能力，联系上下文语境理解文章主旨大意的能力，以阅读技艺指导学生，培养学生自行浅析和解决理由的能力。
2、不同层次的学生阅读范围的指导不同学生的个体差别，教师确定不同范围、不同标准和不同难易的文章，供去读。比如说，给阅读能力强的学生稍长、有哲理的趣味文章去阅读，给阅读能力稍弱的学生简单易懂的文章，增强的阅读兴趣，以而培养各层次学生的英语语言综合表达能力。
3、教师及时与学生阅读文章的互动为了更好的强化各类学生的阅读效果，教师每周安排特定的时间检查学生的阅读效果，阅读文章的互动训练。口头练习和笔试相的方式检查各类学生阅读指定的能力。
4、教师定期地组织学生开展话题讨论在平时的英语教学活动中，设置英语角。教师英语角组织学生分组讨论某一固定话题的情节、人物特点、中心思想，引导学生在英语交流与互动的宽松氛围中各抒己见，互相交流。做法推动初中语文教学论文学生积极深思小学英语教学论文，增强的阅读兴趣，加深对英语文章的理解，以增强的英语口语表达能力及书面表达能力。

三、课堂教学中写作技艺的传授，提高作文的档次

1、仔细审题，明确要求每篇习作都有的要求，有些是文字给予的、有些是画面暗示出来的、还有些是要求用对话形式表达的，，教师在指导学生写作时应以精通审题技艺为，明确所写文章的体裁、中心内容、格式及的时态等。
2、抓住，寻求思路拟定提纲。构思好文章的篇章结构安排，主旨大意的表达等，然后按时间、空间或逻辑开头，再围绕中心内容周密选词、造句，做好句语句之间、段与段之间的过渡。拟好文章的结尾。
3、语言规范，准确地道平时在指导学生作文时，要求学生尽量使用学过的、最熟悉的、也有把握的句型结构，重短轻长，就易避难，以写准确、通顺为最要求。在写作中尽量避开繁、难的句式，多简单句来表达意思。但为了使文章可读性强，地使用复合句，复合句要连词的正确使用及以句时态的正确性。
4、过渡自然，通顺流畅写作时前后句、上下文要正确使用and，or，but，because，so，then，after等连词，使文章过渡自然。不使用可置换的词，但要前后的一致性。
5、字迹美观，书写整洁工整的字迹会给人以良好的感受。写作时，时间允许，应先打草稿，修改过后再誊写清楚，这样提高作文的档次，给人以美的享受。
总之，初中英语写作教学要本着“以学生的进展为本”的新课程理念，力求多种多样的写作训练贯穿于英语教学的始终。教师在写作课上应树立以学生为的思想，精心设计写作教学课程，使学生拓展视野，增强自学能力，提高综合运用语言的能力。更为的是，学生在写作障碍各不相同，教师的教学对策也应不同，任何固定的教学对策都万能的，都教师在教学中对的教学方式调整，更多的理由还有待于去探讨和探讨。