预习,对初中数学预习教育1些深思

【】 加强对学生的数学预习教育是提高数学课堂教学效率的途径，学生经过课前的预习，更加熟悉课堂教学的内容，温故已有的知识，还增强学生的自学能力. 在课前预习的中，学生的地位，对数学的学习兴趣也被激发了出来. 将浅析数学课前预习教育的重要量，并且开展数学预习的策略教学论文. 【词】 初中；数学；预习；教育；深思小学英语教学论文；策略教学论文

一、开展数学预习教育的重要量

所谓预习指学生在课前独自地学习新的知识，对新的知识深思小学英语教学论文的活动. 学生一旦形成了课前预习的习惯，的阅读速度和思维方式都会有的提升，也能很快地课堂教学的之中，及时地理由，培养学生的革新精神. 开展数学预习教育的重要量为：
１． 开展课前预习教育是新课程革新初中英语教学论文的要求. 新的课程革新初中英语教学论文要切实减轻学生的负担，为学生创造更多自由的空间和时间自我学习. 多媒体和网络设备的和运用，课堂的效率大大提高了，课堂的容量也增加了，对学生的知识储备的要求也越来越高了. 所以，要更好地接受课堂教学的内容，学生课前预习.
２． 开展课前预习教育于提升课堂教学的效率. 在预习的中，学生都会遇到看不懂、理解不到位的理由，出现这样的理由，有可能是学生对以往的知识牢固的把握. 在预习中，学生会在知识上的盲点，并且在课前时间补习这知识. 以另角度看，预习受到因素的影响，学生能完全把握教材里全部的知识点，所以总会留下一亟待解决的理由，当学生带着这些理由听课时，会着重那些和难点的，加强听课的性.
３． 开展课前预习教育于调动学生的求知. 过预习的学生很对数学学习产生浓厚的兴趣，并且在兴趣的带动下积极地到课堂教学之中. 教师解答学生的疑惑，同学们对的理由的评价如何，这些理由都会影响到在课堂上的力和求知. 在“预习—课堂”的学习中，学生会形成学习的积极性，学习对于来说也是负担，在学习中感受到数学的魅力.
４． 开展课前预习教育于发挥学生的地位. 学生不课前的预习，参与到课堂教学中，很难角色，课堂中体现的是那些较好的优等生. 当老师在课堂上了理由，最先举手的是预习过课本的学生. 学生自学实践，独立地深思小学英语教学论文理由，就很难发挥出其在学习性地位.

二、开展数学预习教育的对策

１. 组织预习小组. 学生的个性差别外部条件的不同，都会制约着学生复习的效果. ，同班级的学生各自家庭背景的不同，其预习效果也会出现很大的不同. 家庭环境较好的学生，在遇到困难时咨询家长，聘请家教，上网查询，而家庭条件较差的学生，缺乏的资源，对于贫困的学生而言，回到家里承担家务，连复习的时间都，更何谈预习了. 这样的差距，教师组织预习小组，为学生创造平等的预习环境，减少学生家庭背景对预习效果的影响.
２． 学科和学生的特点开展预习. 数学这一学科，其课程内容上分为：知识课程、习题演练课程、知识复习课程等. 所以，学生在预习课堂教学内容时，不同的教学内容使用不同的预习策略教学论文. 知识课程，预习的放在对教材中、定理、公式等的内容. 习题课，学生熟练掌握运算公式，并且系统梳理知识，加强对数学知识的综合把握能力. 而复习课的预习，放在对以往知识的梳理和总结之上，及时地翻看课堂笔记和错题本. ，教师还认真学生的特点，学生的实际安排预习工作. 教师在学生设计预习内容时，地考虑到新课程标准的要求与学生实际之间的差距，安排预习的内容.
３． 加强与学生家长联系，为学生创造良好的预习环境. 学生预习工作数在家里完成的，所以教师和学生家长积极联络，才能孩子创造良好的外部学习环境. 教师与家长交流学生在学校和家庭的体现，并学存活在的理由，认真探讨解决的对策，并且定期召开家长会，让学生到预习的重要量，并且让家长参观优秀学生的预习作业. 有困难的家庭，教师努力为学生创造自由的学习空间，向学校申请自习室供自主学习使用.
４． 激发学生预习的. 良好的学习习惯使学生终身受益. 当学生刚刚开始尝试预习的时候，不清楚预习的正确策略教学论文，也很难一时间形成对预习的兴趣. 为此，教师加强对学生的预习指导工作，学生掌握科学的预习策略教学论文，并对学生的预习给予积极的评价，让学生在预习收获成功，进而调动的积极性. ，除了策略教学论文指导，教师还人文教育来激励学生，名人的成功故事，让学生学习这些成功人士的经验，为的成功做积极的准备.
５． 加强对预习的总结评价. 为了培养学生的自学能力，还加强对学生预习的评价工作. 对于预习效果的学生给予表扬和激励，设置荣誉称号. ，将体现的学生的预习作业展示给班里的其他同学，并开展经验交流活动，推广优秀学生的预习经验. 预习评价，学生预习活动已经是简单的看书活动，而变成了理由、浅析理由和解决理由的，学生在这一中收获了乐趣，自学能力也了提高. ，在积极的评价系统带动之下，数学课堂教学的效率也了的提升.
养成课前预习的习惯于加强学生对知识的把握和理解，于提升学生的自主学习能力. 所以，教师着重加强对学生预习能力的培养，以而全面提升课堂教学的效果. 对于预习的策略教学论文和对策，也学科的特点和学生的实际情况，组建预习小组，加强与学生家长的联系，为学生营造良好的预习氛围，并且对学生的预习效果给予积极的评价.