学生关于,浅谈初中英语有效性教学

更新时间:2024-02-06 点赞:23500 浏览:106314 作者:用户投稿原创标记本站原创

新时期教育课程革新初中英语教学论文,无疑是教育史上的一场变革。课堂教学的性,也就成了教育界人士常常谈论的论题。教学的性,并指教师教得认不认真、教学内容有完成。看学生有学到的东西,学生对所学知识掌握的如何。学生学的糟糕,教师教的卖力、再辛苦无效或低效教学。在教学中,很向同行学习,平时的教学反思。一节好的英语课,教师细心雕琢、认真准备才行。听课及教学日志、或教学反思是很的提高课堂教学效能的策略教学论文。
在英语课堂教学时,理由的处理:

一、抓好语法教学

现行英语教材所涉及的内容多,课时又极有限。小学英语与初中英语教材,在编写内容上的较多,如音标、字母、日常口语、对话等一七年级课本单词和句子,在小学课本中均已出现。中小学英语教材的衔接上有着着脱轨现象,地违反了教育学原理。
语法项目等比较复杂,学生不易掌握。语法揭示了语言的内在规律。对于学习者来说,的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。而对于外语学习来说,语法学习则是掌握一门语言的捷径。
近些年英语教学策略教学论文不断翻新,英语课成了“四不象”。一教师,尤其是刚走上讲台的教师,走极端。在英语课上几乎不讲语法,上课全盘西化的授课方式,课实质上是很不走俏的课,费时低效不说,学生易“走火入魔”,或造成“两极分化”。
交际教学法是美国社会语言学家海姆斯在1972年的。后来论述上,肯纳尔(Canale)和斯温(Swain)完善了他的论述,交际能力应四个的内容:语法能力、社会语言能力、话语能力和对策能力。
:在语言教学中,不讲语法和语法讲的较少的作法是很危险的。英语对于学生们来说,有陌生的地方,如单词难记,句子结构易掌握。所以,在教学中,要腾出时间补上语法教学这一课。语法教学,也脱离语境——如能将语法知识融入语言中,阅读浅析内容、强化难点等策略教学论文,让学生明白的内容。选取的应有趣:与学生生活有关的小文章、诗词、对话等,都用。也可选取英美小说简易本东西,让学生读。网络上、报纸上与学生所学知识有关的也拿来用。
教材上每单元的Grammar Focus ,让学生明白句意,再出现例句,归纳词和句的用法。让学生象学古汉语那样,字词都一一去推敲。另外,让学生做点语法练习。这样做,有百益而无一害。语法教学在英语教学中缺少,策略教学论文应多样。学生贴近生活的感知、理解来学习和使用语法,而孤立的拿句子就事论事。所以既不要谈语法“色变”,也不要脱离语言实践,而津津乐道于语法。

二、加大背诵力度

“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会偷”。以孩子一开始学英语,就要指导学生去背诵。刚开始时,只需让学生背一两句话,逐渐地加度。由背句子,背对话,再到背诵长文章,教师要坚持每天督促学生朗读背诵。学生一旦养成此学习习惯,教学就成功了一半。
英语学习本无捷径可言,入门阶段死记硬背。想不费功夫,就牢记单词、脱口而出讲英语,恐怕是徒劳的。
英语名家都提倡学生背诵。如北京外国语大学教授、博士生导师梅仁毅先生就说过,“在阶段,或高年级,要努力背诵名篇,譬如说,背50——100篇,无论以语言还是以内容来说,这精华。背熟了,对西方文化和探讨文字的运用都有好处。”

三、努力用英语组织课堂

用英语教英语,这应当英语课堂教学的要求,应倡导。尽量用英语讲课,语速自然停顿恰当,不给学生在大脑中英汉转换的时间。课堂上,教师用英语组织课堂教学,刚开始学生可能不太适应,但坚持做下去,学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强,深有感触。
刚走上讲台时,用英语教英语,招来同事、学生以至领导的不解,但顶了下来。刚开始时,课上允许说汉语。慢慢地,等学生适应了,尽量减少汉语的出现。学生称为“洋老师”,说我的课有趣,喜欢授课方式。
每天课前热身对话,让不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病。课前几分钟的说话练习,培养学生的学习热情,营造课堂气氛,对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕,以迅速简洁的形式整合学生思维,以而把学生带入轻松活泼的教学活动中。
四、打好
很。在刚开始英语教学时,应当抓好学生的语音关、书写关。
1、过语音关。教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则,让学生朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读,有助于培养学生的语音和语调。对学生看、听训练的也要求学生反复模仿,养成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练,要分音节和语段训练。大声朗读对学生语感的形成,会很大。
2、书写。要以刚开始就要抓好学生的书写,对学生的作业严格要求,听之任之。对学习有困难的学生,作业要当面订正、指导。书写差的,指导学生规范的书写,图快不认真的,让他重做;抄袭作业的,批评,坚决杜绝抄袭现象。
新课程以来,初中英语教学发生了深刻的变化。学生的作用,激发学生学习情感,把学习交给学生-------也出现了新理由,如把“对话”当做问答,把“自主”变成“自流”。独自学习、探究学习等有名无实。
“讲学之功,贵在心悟;施教之功,诱导。善思则得,善诱则通;诱思交融,百炼成钢。”教学是一门科学,只要肯下功夫探讨,会找到解决理由的突破口的。
(河北省石家庄市第九中学)



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