学生,小学语文课堂高校教学1些见解

更新时间:2024-02-07 点赞:5927 浏览:19702 作者:用户投稿原创标记本站原创

【】“课堂教学高效性”“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”,这“高效教学”。“高效教学”该仅仅是指知识的传授、技能的增进,还“理由,浅析、解决理由的能力;革新能力的进展情感、态度和价值观”等的高要求。也说,“高效教学”的课堂要做到信息量大、思维含量高,情感培育要触及人格与灵魂的课堂。
【词】语文教学高效
课程革新初中英语教学论文的不断深入和探讨,“为了学生进展”已课程革新初中英语教学论文的主旨,为达到目的,现代教学方式在小学语文课堂教学中应运而生,课堂教学逐渐活了。,我以参加诸多的教学探讨活动中,所谓的“新课堂”却显著地带有师生剧本化表演,而在“全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程”等上仍然收效不高,课堂教学高效性将是未来一段时期解决的理由。那么在小学语文教学中如何才能达到高效教学呢?
1优化创设理由情境,激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。学生对所学知识一旦产生兴趣,就会产生对知识的好奇与渴望,就想探究其奥秘,就会、积极、执着地去探讨。在课一开始,最能吸引学生学习的创设情境导入。上好语文课,课堂设计是。创设情境导入的设计更是至关。语文的课堂导入是一门艺术,好的导入能把学生的力迅速,饶有兴趣地到新的学习情境中去,提高学习效率。如:学习《桂林山水》一课时,导入时课件演示风光秀丽的视频片段,配以《我想去桂林》等优美动听的音乐,让学生感到桂林山水真美呀,产生“我能去那旅游长期居住该多好呀”的想法。并设问:你去过桂林吗?你想在桂林工作吗?让学生画面感知桂林山水的美丽,产生走进文本的,达到“未成曲调先有情”的效果,以而激发学生的兴趣。
2优化课堂意识,营造自主学习型课堂
学生是课堂教学的,即以学生为本,发挥学生的潜能;在课堂教学中,学生参与学习、实践,是课堂学习的主人,而教师的角色是课堂教学的组织者,教师应起主导作用。教师在了的素材后,学生在老师的引导下大量的自主探讨。选择喜欢的学习方式,如独立学习,也与他人合作,与老师交流等等。我:的教师在语文课堂教学上应要树立服务意识,做到把“问”的权利还给学生,把“读”的任务派给学生,把“说”的机会让给学生,把“创”的使命留给学生。教师应放手让学生自定,并预习、尝试、操作、探讨、归纳等。努力做到“三让三不”:能让学生学会的教师不教;能让学生去教师不代替;能让学生讲的,教师不讲。以而将学生由被动接受知识的地位推向自主探讨知识的舞台,使学生学习的主人。
俗话说:“授之以鱼不如授之以渔”,著名教育家陶行知先生:“我以为好的先生教书,教学生,乃是教学生学。”所以教师在传授知识的,还应学习策略教学论文的指导,学生掌握科学的认知策略教学论文。:讲授《桂林山水》一文,让学生的一再阅读、朗读,让学生归纳出桂林的山的三个特点:奇、秀、险;桂林的水也有三个特点:清、静、绿。并提示作者运用了“抓住特点,分步描写”的写作策略教学论文,学生这一学法的指导,掌握描写自然景观的策略教学论文,要抓住它的特点分层、分段叙述。对于标点、字、词、句、段、篇的学法指导,有意识的引导学生观察、比较、浅析、归纳来,在潜移默化中逐步培养学生的思维能力,以而使学生在探讨知识的中,学习的主人。
3优化创设理由,培养浅析解决理由的能力
学习是不断理由,理由和解决理由的。在中,理由、理由是解决理由的。理由比解决理由更。理由是思维的出发点,有理由才会去深思小学英语教学论文,思维总是指向解决某项任务的。,在教学活动中,培养学生理由、理由的能力,即培养质疑问难能力。那么,如何使学生学会质疑问难,以而养成独立深思小学英语教学论文理由、浅析理由、解决理由的能力呢?我这教师的引导。教师对教材的钻研和掌握,学生实际认知有性地“环环相扣,步步深入”并且带有挑战性的理由激发学生学习兴趣,促使积极地去深思小学英语教学论文,产生强烈的求知欲。创设理由情境的方式一般是高质量的理由启发学生积极的思维活动,以理由为主线来组织和调控课堂,以调动学生学习的性,推动初中语文教学论文学生自主探讨学习。如在教学《鸟的天堂》一课时,我在让学生阅读课文一遍后,试图能让学生理由。学生的理由,我确定了把“为课文的名字叫做鸟的天堂?作者去了几次鸟的天堂?每次所见有不同?”要解决的理由。努力解决了这些理由,以而形成了“学生理由——浅析理由——解决理由”这一教学方式。学生感受到了学习成功的喜悦,教师也体味到了突破难点后的兴奋,教与学达成了默契,形成了合力。
4启发学生大胆思维,激励学生革新能力的进展
学生的课堂思维是教学的主线,革新能力的进展是以大胆思维的。科学家的伟大发明经过大胆的假设,经过严密的论证而成功的。著名数学家陈景润典型例子。教师在课堂上要让学生展开想象翅膀,大胆思维。体现好的予时的激励,让学生的创造性思维的火花燃。如在教学《鸟的天堂》时,讲到“现在是枝叶繁茂的时节……似乎每一片树叶都有新的生命在颤动,这美丽的南国的树”的时候,我给学生了“似乎每一片树叶都有新的生命在颤动,树叶有生命吗?”并让学生把的想法说出来。
5优化朗读,培养学生的思想感情
新课标:“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情……语文课程还应优秀文化的熏陶感染,推动初中语文教学论文学生和谐进展,使提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和的人格。”“语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用……”。在教学中,要优化朗读,让学生的读,个人读,小组读、男女读、教学课件范读等等,读,让学生理解作者的感情,培养热爱祖国,思想道德情操得以熏陶。如我在教学《桂林山水》一课时,大量的朗读,学生感受到了祖国大好河山的美丽,提高了学生的思想道德修养和审美情趣。


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