学生,浅谈如何提高物理课堂教学有效性相关

以学生为、教师为主导是我国教育革新初中英语教学论文的重大转变。课改后，学生成了教学活动的。在评价一节课成功与否时，标准看学生参与活动的积极性高，课堂气氛热烈。，一节活跃的探究课后，师生依靠传统的教学手段来学习知识，了课堂有温度无深度的低效性。对如何提高物理课堂教学的性了探讨。

一、创设教学情境

好的教学情境要能调动学生学习的积极性和性，推动初中语文教学论文学生的认知功能和情感功能的发挥。
新课程课堂教学要求给学生贴近实际的教学资源，以“以生活走向科学，以科学走向社会”的课程理念。现在，教学设备先进，可多维化呈现教学资源，可将与学生生活紧密相连的或大众的科学知识引入到教学中来，让学生在身临其境的环境中学习知识。在学习“万有引力”时，就播放一段神州号载人航天的视频，让学生的心灵遨游在绚丽的太空中，对学生爱国主义的情感教育，然后可用有磁性的声音与本节的理由让学生自由深思小学英语教学论文。

二、巧妙设置理由

“学起于思，思起于疑”。所谓设疑在教学活动中教师学生未想到或虽有认识但似是而非的理由，以激发学生的求知欲深入深思小学英语教学论文，重难点的突破。
在课堂中巧妙设置理由对教师了较高的要求。一是要求教师有深厚的专业素养底蕴和广博的知识，在备课时把握新课标精神，吃透教材内容，能高瞻远瞩，对学生平时的知识能力、对课堂反应、学习误区、思维定势有—个估计，选好设置理由的角度，这样才能以学生为来定位课堂，面向全体学生，全面提高学生的积极性和自主学习能力。二是要求教师有高超的教学艺术，语言组织准确到位，设置的理由有明确的目的性，有深度，让学生的思维确实动，最忌理由脱离学生已有知识经验或词不达意，让学生茫然无措。

三、正确教学评价

，学生在课堂教学体现，即学生是怎么学的。它学生在课堂师生互动、自主学习、同伴合作体现、参与热情、情感体验和探究、深思小学英语教学论文的等。学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何深思小学英语教学论文、如何、学生的体现等，评价课堂教学性的高低。
，教师的教学。但教师备课，过渡自然，教学功如何，教师如何推动初中语文教学论文学生的学习，如教师如何组织并推动初中语文教学论文学生的讨论、教师如何评价和激励学生的学习、教师如何激发学生学习的热情和探究的兴趣等，来评价教师课堂体现对学生的“学”的价值。
，不以课堂容量论性高低。一堂课性的高低不决定于教师上了多少内容，讲评几张试卷，讲了几道例题，要学生学了多少，哪些能力、技能等到了提高，学生多的和进展。
总之，如何提高课堂性，要树立正确的观念，讲究科学策略教学论文，建立确实可行的评价机制。
(作者单位重庆市华蓥中学校)