化学,如何将化学史知识渗透至化学课堂教学中

以古就有读史使人明智的说法。我国著名教育家、化学家傅鹰教授也曾多次讲过：“一门科学的历史是那门科学中最宝贵的一，科学只能给知识，而历史却能给智慧。”而在《普通高中化学课程标准（实验）》中也明确：人类探讨物质变化的历史与化学进展的走势，引导学生学习化学的原理和策略教学论文，形成科学的世界观。，学习化学史的必要性。对于高中生来说的时间非常紧，根本就多余的时间来学习化学史，所以把化学史渗透在化学的教学当中是非常明智的做法。这样激发学生的学习兴趣，还使学生探究科学探讨的。

1. 在讲授元素周期表和元素周期律知识时，向学生化学史

元素周期表是元素周期律用表格表达的形式，它元素原子的内部结构和它们之间联系的规律。元素周期表有种表达形式，最常用的是维尔纳长式周期表。
19世纪中期，俄国化学家门捷列夫了化学元素周期表。1865年，英国化学家纽兰兹把当时已知的元素按原子量大小的排列，无论以哪元素算起，每到第八个元素就和个元素的性质相近。这很像音乐上的八度音循环，，他干脆把元素的周期性叫做“八音律”，并据此画出了标示元素联系的“八音律”表。显然，纽兰兹已经下意识地摸到了“真理女神”的裙角，差点就揭示元素周期律了。门捷列夫以惊人的洞察力了艰苦的探讨。直到1869年，他将当时已知的元素的性质和原子量，写在一张张小卡片上，反复排列比较，才了元素周期规律，并依此了元素周期表。这张表揭示了物质世界的秘密。它的发明，是近代化学史上的创举，对于推动初中语文教学论文化学的进展，起了的作用。
对门捷列夫本人及他对元素周期表的的 ，学生们很在心理上产生共鸣，了科学家的成长历程，并能理解成功是付出时间和汗水的，也学到了科学探讨的策略教学论文，说受益匪浅。

2. 在学习铝的时候，就引入铝的使用和冶炼历史

铝的冶炼和广泛使用，让学生感受到科学进展的艰辛，现在拥有的美好生活是科学家的不懈努力的结果。也让学生前人给留下的知识的宝贵，以而去珍惜这些宝贵的知识遗产，努力学习提升。
铝在100多年前是贵重金属，比黄金还贵被称为“银色的金子”。英国皇家学会为了表彰门捷列夫对化学的杰出贡献，不惜重金制作了一只铝杯，赠送给门捷列夫。这就会学生的好奇，为现在随处的铝在当时会这么值钱呢。原来铝是化学性质很活泼的金属，一般的还原剂很难将它还原，铝的冶炼比较困难。科学家们的努力才使铝变成用途广泛的金属，也才有现在拥有的铝制品。

3. 让学生化学的历史作用小学数学教学论文和广泛运用

化学推动了社会的进展，人类的进步。单凭这句话很难让学生信服，所以的实例来验证。如：在章金属化合物的导言中就讲述了金属在整个人类历史中所起的作用，每一次历史的变更也必定有新的金属被使用。这让学生感受到冶炼和使用金属对社会进展的作用小学数学教学论文，学生对金属的好感而产生更深层金属的好奇心。，使学生感受到化学的实用性，以而培养其学习化学的兴趣。
又如，在对硅酸盐的学习中，引入陶瓷的制造和使用历史。制陶转变初中数学教学论文了粘土的性质，使粘土的成分二氧化硅、三氧化二铝、碳酸钙、氧化镁等在烧制中发生了一系列的化学变化，使陶器了防水耐用的优良性质。陶器不但有新的技术作用小学数学教学论文，有新的经济作用小学数学教学论文。它使处理食物时增添了蒸煮的办法。陶制的纺轮、陶刀、陶锉等工具也在生产中发挥了的作用；陶制储存器使谷物和水便于存放。，陶器很快人类生活和生产的必需品，是定居下来以事农业生产的更是离不开陶器。再如学习氨的性质时引入氨气合成的历史和作用小学数学教学论文。氨气的合成才了人工固氮，才有可能合成氮肥保证粮食的产量保障的温饱理由。这些都能让学生更深刻地感受到生活中处处充满了化学，化学在整个人类社会的进展中的影响。

4. 教学内容适时穿插和渗透现代社会面对的、急需解决的重大理由

如在氮的氧化物的教学中，对环境的危害。这些氮氧化合物受日光紫外线的照射后，发生一系列光化学反应，形成光化学烟雾污染事件。如1943年9月，发生在美国的“洛杉矶烟雾”光化学污染的典型事件。而在学习二氧化硫，三氧化硫的性质时，也硫的氧化物污染环境的史实讲解。如1952年12月发生在英国的震惊世界的“伦敦烟雾”事件就属硫的氧化物的污染事例。再如由二氧化碳等的“温室效应”，氯氟烃的臭氧层破坏，塑料形成的“白色污染”等等。对这些化学史实的，以培养学生形成三个观念：爱护淡水资源节约用水的观念；防止污染，保护良好生态环境的观念；节约能源，现有能源的观念，以而增加学生的社会责任感。 
综上所述，在化学教学中渗透化学史教育不但会使学生深入地科学家科研的全，还会引导学生学会更多的自主学习的策略教学论文，这样更能增强学生的学习兴趣，大大提高学生对新知识的掌握，对学生的学习会起到事半功倍的作用。
收稿日期：2012-04-02