写字,浅谈小学低年级写字教学

俗话说：“字如其人。”如此，写好字是有关民族素质的理由，是每人素质的标志，每个小学生最的学习任务。新的课程标准后，对小学低年级写字教学了的：掌握汉字的笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字、间架结构，初步感受汉字的形体美；并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。几年来的教学实践，我也来谈一谈对小学低年级写字教学的。

一、以激趣入手，激发学生写字的兴趣

“万事开头难”，写字的启蒙教学是很难的。写字对一般人来说是件枯燥的事，要让低年级学生变“要我写好”为“我要写好”，培养的学习兴趣，激发的学习动机是十分的。美国心理学家布鲁纳：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对写字有了兴趣，就能产生的学习动力，才会肯写、乐写、坚持写，写出来的字就会比较端正、整洁。

二、举办各类活动和比赛，让学生体验成功的快乐

儿童好胜心强，成功的喜悦能带给无穷的力量，当获奖的同学拿到奖品时，旁边的同学都激动、羡慕不已。所以，举办形式的书法比赛时提高写字，激发学生写字兴趣的手段。

三、培养学生写字的良好习惯

“写字教学要对学生写字姿势的指导，引导学生掌握的书写技能，养成良好的书写习惯。叶圣陶先生说：“教育的在‘育’，所谓‘育’，培养良好的习惯。”以作用小学数学教学论文上也说，要指导学生写一手端端正正的字，也要培养学生良好的写字习惯。让的孩子做到“提笔便是练字时，练字不忘好姿势”。

四、指导训练是写字教学的

教师要写字教材，加强示范，耐心指导。教学中可多媒体动态效果，使范字的每笔画都在屏幕上“活”，并笔画的巧妙组合，使那些单调枯燥的汉字在学生脑海成一幅幅有趣的动静的画面，便于学生观察、浅析，掌握汉字的笔画、偏旁结构的书写策略教学论文。并且要每次写字训练精要指导，浅析每一组字的异同，混淆的字除讲清难点外，还要用彩色笔标出易错的，以加深学生的记忆，让学生以中领悟到如何把字写正确、写端正，并逐步达到美观的要求。
（作者单位 吉林省通榆县乌兰花小学）