新课改下高中英语写作教学实践与探讨

英语,作为一门世界性语言,已经越来越受人们的关注和重视。社会对各类人才的英语素质也提出了越来越高的要求。在学校里,英语课程一直是最主要的核心课程之一。然而,写作,作为一个英语学习者必须掌握的基本技能之一和最能体现学生语言运用能力的有效方式,在中学英语教学中却是一个令学生畏惧、教师头疼的老大难问题。问题主要在于两个方面：一、学生普遍怕写英语作文,而且英语写作水平和写作能力普遍较低；二、教师的传统写作教学法效率低下,付出与回报不成正比。那么,如何才‘能更有效地解决这个问题呢?为此,笔者对高中英语教学中采用“面批式”作文教学法进行了实践和研究。本研究以“水桶定律”为理论基础,在参阅国内外学者对英语写作教学研究成果的基础上,从分析目前中学英语写作教学现状和学生写作情况入手,提出了“面批式”教学法这一概念,主张在高中英语教学中教师要善于找到学生英语写作过程中的“短板”,然后利用“面批式”教学法不断地对“短板”进行修补,从而使其日臻完善。本研究还突出了通过“面批式”教学法对学生进行个性化教学和情感渗透的重要性。笔者对某市某学校的110名高中学生进行了为期一个学年的实验。通过实验前后的问卷调查和标准化测试测得的数据分析,得出结论如下：“面批式”教学法对改变学生对英语写作的总体感觉、提高英语写作水平和能力以及改善高中英语写作教学中的“高付出,低回报”现象都具有一定的促进意义。【关键词】：面批式英语写作水桶定律
【论文提纲】：中文摘要6-7ABSTRACT7-8目录8-9第一章导言9-131.1论文的研究意义9-101.2概念界定101.3国内外研究现状分析10-121.4课题创新之处121.5本文总体结构12-13第二章目前高中英语写作教学现状13-242.1《课标》对高中学生英语写作的要求13-152.2当前高中英语写作教学的现状15-162.3目前高中学生英语写作中普遍存在的问题及原因分析16-242.3.1学生习作中出现的主要错误及问题16-222.3.2学生习作中问题形成的原因分析22-24第三章实施"面批式"教学法的理论基础、背景及意义24-283.1"面批式"教学法的理论基础24-253.2"面批式"教学法的背景及意义25-28第四章实验过程28-384.1选择实验对象284.2选择实验方法28-294.3实验案例29-344.4"面批式"教学法的实施要点34-38第五章实验的结果和讨论38-465.1研究方法385.2数据收集385.3与学生写作总体感觉有关的调查与分析38-435.4与学生写作水平和能力有关的调查与分析43-455.5实验结果的讨论45-46第六章实验的启示和反思46-486.1实验的启示466.2实验的反思46-48第七章总结48-50参考文献50-52附录52-62后记62