学生,小学体育教学中心理学知识运用写作策略

一、 体育教学对小学生心理健康的影响

1.有助于学生缓解压力

压力的产生会影响的思维方式和方式，过大的压力不利于身心的健康进展。如今学生的学习压力加大，有的孩子周末都得不到休息，要去补课或学习别的技能，孩子们不但身体得不到休息，精神上紧张，出现了不同的身体或心理理由。体育学生缓解这些压力，能使学生紧张的肌肉和神经放松，缓解学生的精神压力，于学生心理的健康进展。

2.于增强学生的意志力

体育不同于其他学科，它数时间在教室外的，学生有开阔的视野，身体和精神都了很大放松。在体育教学中，学生对环境的体验不同，的情感也不同，比如在体育项目训练中，完成得好的学生就会产生愉快、得意、兴奋等情感特点，完成不好的学生就会产生失望、自卑、羞愧等情感体验，体育课了学生的情感体验，让学生在的生活中增强对事情的判断力。，在体育课中，学生身体素质和接受能力的差别，使得学生面对的困难大小不一，这就要求学生的能力和教师的努力克服困难，养成遇到困难不怯懦，坚强勇敢面对困难，无形中增强了学生的意志力。

3.有助于克服学生的消极情绪

体育课为学生人际交往能力的锻炼了机会，有的学生比较内向，不爱说话，导致朋友少，体育课的课堂气氛十分活跃、热闹，学生在环境下的社交经验，有助于克服由孤独产生的消极情绪。在体育运动中，每个学生都会犯错，都有出错的可能，在这样充满欢笑的课堂中，学生做不好而自卑、自暴自弃，能积极面对错误，抵制了不良情绪的进展。

4.有助于培养学生的团队意识

小学生在学习和生活中还接触到团队合作，对团队意识，体育教学于培养学生的团队意识，还能使体验到合作成功的喜悦。小学生比较喜欢展示，有争强好胜的心理特点，在体育课中，教师会有竞争性的体育活动，让每个想体现的学生都能在活动中体现。比如分组比赛，这样的体育活动培养了学生的竞争意识，还让学生学会了团队合作，认识到团队的力量。培养良好的团队意识增强学生在学习、工作、生活团队协作能力，增强集体责任感和社会责任感。

二、 如何把心理学知识渗透到小学体育教学中去

1.寓教于乐，开展游戏教学

兴趣是指引学生学好体育的老师。培养学生对体育课的兴趣，是体育教师最先面对的理由。小学生性格的最大特点爱玩，孩子们的天性，体育课摆脱了教室的束缚，让孩子们如同蓝天下的鸟儿一般自由飞翔，这对于开阔学生视野和提高学生的情绪做了铺垫。体育的教学任务一般不重，在完成教学任务后，教师就有大量的时间开展游戏教学，让学生在游戏中巩固本节课学到的体育知识。另外教师学生的个体差别，教学，教学设定过高，在学生学习成果的中培养学生的自信心，培养学生对体育课的兴趣。

2.增强学生面对挫折的信心

对男生来说，在活动中怕输，自我体现心理得不到，对体育活动就会产生抵制心理。对女生来说，体育课上的活动会把新衣服弄脏，会使身体劳累，会有磕磕碰碰，畏惧心理的产生，学生在体育锻炼中能很好发挥的潜力，达不到锻炼的效果。教师要对学生的思想正确引导，发扬吃苦耐劳的精神，对动作完成好的学生，让学生都以他为榜样，尽力去完成教师布置的任务。对女生的要求标准稍微降低，在她们克服恐惧心理后再逐渐提高要求，以增强学生面对挫折的信心和勇气。

3.教师要对学生的成果作出的评价

每个学生的接受能力不同，对学到知识的掌握和运用也不同，教师对她们一概而论，也对的学生评价标准，要每个学生的特点评价或指导。教师的评价也只学生的学习结果来评定，还要学生在学习进步，教师多多，让学生增强学习的信心，推动初中语文教学论文学生的进步。◆(作者单位：江苏省南通师范附属小学)
□责任编辑：方玉