学生,如何发挥多媒体在生物教学中优势相关

中图分类号：G63

3.91文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）12-0168-02

新课程革新初中英语教学论文的全面和教学条件的日趋改善，使多媒体教学走进了中小学生的课堂，因其既能用有声、有形、有色的图像体现教学内容，又能用化静为动、化虚为实、化远为近、化抽象为的体现手法而作用到学生的感官，使学生在轻松愉快的氛围中真实、、生动、地感知、理解进而掌握到应学会的知识和技能，被众多教师所青睐。如何在生物教学中发挥多媒体的优势？是在工作做法和想法，诚邀各位老师一起探讨、改善。

一、课件，创设情境

所谓情境创设，是指教师在教学开始刻意创设情境，把学生带入预定的情感的意境中，让学生心灵深处受到强烈震撼而产生共鸣，以而对所要的理由产生强烈的好奇心和探究欲，促使学生投身于教学活动中，使教学充满理由的活动。情境创设的方式，只要把所的事物，以不同的角度、不同的思想浅析一下，遇到跟教学内容的就得心应手地创设出情境。计算机是现代化教学装备，能把文本、图形、视频、动画等信息在一起，将教学各要素运用影、音方式体现出来。在导入新课时它于提高学生的学习兴趣，使学生迅速的由无意转为有意，在浓厚的兴趣中展开思维。如《尿液的形成和排出》一节，剪辑了美国著名运动员罗杰斯因服用兴奋剂而被取消赛事的报道，学生立刻产生疑问：为检测尿液可查出服用了兴奋剂？尿液以哪里来？又是怎么形成的？好奇心促使学生很快本节课的学习，探究尿液形成的而生。

二、课件优化教学条件

古代教育家荀况说过： “闻之而不见，虽博必谬。” 了在学习中要做到闻之更宜见之，才能博而不谬。说的即是教学“直观性原则”，而课件展示，正是了这一原则。生物学实物、模型和挂图等传统教具在“直观性原则”上发挥作用。，也暴露出了：小，展示时照顾到每个学生且缺少教学的层次性，在上影响了学生力的。，教师口头描述多，会造成“教师讲的累，学生听的烦”的现象，减少了引发学生深思小学英语教学论文顿悟的机会。运用多媒体教学，使教学信息的传递更为方便而快捷，减少了教学中知识传授所占用的时间，为教学的优化创造了条件。如教学“开花和结果”时，先用课件展示了几种常见的花，其鲜艳的色彩大大地刺激了学生的感官，吸引了学生的力，激发了的学习兴趣，然后定格在桃花上，由学生边观察边说出桃花的结构及各的功能，再以网络的形式完整地展示出来，清晰直观，使学生在较短的时间内很好地掌握这一知识点。接着在学生了传粉的方式后，再用动画反复展示受精的：花粉落在柱头上，萌发出花粉管，花粉管延伸到子房，放出两个精子。精子与卵细胞生成受精卵（2倍体），另精子与两个极核生成受精极核（3倍体）。受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。像看电影一样，学生看的津津有味且印象深刻，这一难点也迎刃而解，大大提高了教学效率。然后，再把受精后的子房和桃的果实展示在屏幕上，要求学生的观察深思小学英语教学论文：受精后，花的各发育成？学生很快说出：子房发育果实，子房子房壁发育成果皮，胚珠珠被、受精卵发育成种子种皮、胚，果皮和种子即为完整的果实，而花的其他结构先后枯萎或凋落。，展示花和果实的结构名称请学生连线或填空，检测本节课的教学效果。这样，对教学结构和的优化设计及多媒体课件的运用，配合具启发性、性和层次性的理由简洁的教学语言，引导学生在观察、浅析、深思小学英语教学论文和综合的中学习，并灵活多样的变式练习在课堂上巩固。地完成了本节课的教学任务，给学生创造了轻松愉快的学习氛围，锻炼了学生的思维想象能力和语言表达能力，优化了教学。传统教学，将是想象的，以教学内容上讲，几乎是以花的结构讲起，直到归纳出花的各发育成，教学内容大大增加，且显得支离破碎。

三、剪辑视频教学内容

实际，制作课件的时候，有的内容教材中简短的几句话或简单的图片，学生看了只知其表，不知其里。这时可考虑在教学录像片或视频中选择、剪辑，填补教材的空白。，初中生物“水分植物体内的途径”一节，其教学是让学生知道水分导管在植物体内的运输。教材中一副图和简单的，学生只能以文字上明白水分是植物体由根部以土壤中吸收后再往上运输给各器官的，根本就联系图来理解，有的学生分不清导管在哪。为了使学生清楚地水分在植物体内的运输，剪辑了“水和无机盐在植物茎运输”视频，学生在观察红墨水的上升时，当叶片也变红了的时候，惊讶万分：“好神奇呀！”“怎么会这样？”引导浅析，学生了水分在植物体内的运输，还知道了茎中有导管，叶中也有，还知道了水分之所以会向上运输，是叶的蒸腾作用的缘故。大大增添了趣味性和说服力，扩大学生视野，教学内容。还有“血液循环”、 “消化和吸收”、“尿的形成和排出”等可剪辑深圳电教馆引进的《生命的奥妙》录像片。有的内容还以的电视节目，如《动物世界》《人与自然》等科教节目上剪辑下来，用于教学。，教师剪辑有关录像片时，考虑教学的实际，更要考虑教学的实际效果，才能地发挥多媒体的优势， 提高教学效率。
互联网的，要努力创造条件，多学习、多实践，让多媒体的优势在教学中发挥到极致，也让在不断学习，不断挑战自我的永远站在教育教学的领奖台上，让的学生为喝彩！