学生,让音乐走进孩子心灵相关

更新时间:2024-02-27 点赞:23361 浏览:106765 作者:用户投稿原创标记本站原创

【】音乐教学情感的,,营造宽松愉悦的氛围,而为学生营造宽松、愉快的成长环境,比学识渊博更为,童心就像一张白纸,有待于去描绘,童心又像羽翼未丰的小鸟,有待去哺育。教师与学生以心灵感受心灵,以感情赢得感情。
【词】信心激趣;爱心;用心启迪
【中图分类号】G512 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587(2012)04-0137-01
音乐教学情感的,,营造宽松愉悦的氛围,而为学生营造宽松、愉快的成长环境,比学识渊博更为,童心就像一 张白纸,有待于去描绘,童心又像羽翼未丰的小鸟,有待去哺育。教师与学生以心灵感受心灵,以感情赢得感情。下面,我就谈一谈在这的一点感受:

一、信心激趣

音乐课的内容是多彩的,它的最大特点艺术活动来调动人的兴趣,打动人的情感,让人愉快地受到教育。这一特点,“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程的首位。可是在现实音乐教学中,也有学生对它兴趣索然,现象形成,是来自于学生对自已学习能力缺乏正确的认识而体现出的信心。教师要学生树立信心,激发学习性,让的能行的。
记得在2班一次音乐课上开展了“小歌星擂台赛”,班上有一名胆子小的女同学叫田雨晴,平时很少说话,要上台唱歌就更别说了。情况。我特意安排她和一名歌唱得比较好的同学——雷诗雅一起边唱边跳。当一曲下来,同学们都报以热烈的掌声。这时,我看见胆小的雨晴嘴角露出了一丝微笑。接着,我引导,“既然的歌声这么美,那么请她单独再来一曲,好吗?”面对同学们期盼的眼神,她涨红了脸,但也惊喜地听到了以她嘴里发出的甜美歌声。雨晴在她的日记中这样写到:“我今天好开心,我为班上的同学表演了节目,陈老师表扬了我,全班同学都给了我热烈的掌声。其实做事情不要怕就能做好!加油吧!”我有了信心作,学生们学习的劲头更大了。
二、爱心
心理学家探讨证明:当学生的体现受到教师的、激励和赞赏时,就会产生愉悦、积极的情绪体验,就会以饱满的热情、百倍的信心,到学习中去。在音乐教学中,要让学生人人都积极参与,并能发挥其主观能动作用和革新思维,教师用爱心大胆探究,大胆革新。要允许学生教学任务有独立的创作和实践,让每个学生的思维不受限制,对学生每思维的闪光点都给予。
在音乐活动中,我把学生分成若干组,让自由设计活动内容。如《小鹿,小鹿》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲,歌词内容贴近学生的生活,对小动物天生就有特殊的情感。在教学中,有个小朋友说:“老师我想把歌词内容改一改,我有一只可爱的小狗,行吗?我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而幼稚的话语,我欣喜地笑了:“怎么不行,大家都画一画、改一改。”,课堂气氛活跃了,或三人一组,或五人一组,纷纷当起了小小音乐家,画的画、唱的唱、奏的奏、演的演,学生情绪达到了极点。在教师的下,学生敢干对已有知识质疑和修改,以而引导学生革新思维的进展。

三、用心启迪

原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育并音乐家的教育,而是人的教育。”,音乐教育的根本目的是为了人的全面进展,是教育人、培养人,但决把每个孩子都有培养成音乐家,为众多将来音乐家的孩子们着想,积极的,有音乐能力的音乐爱好者,使以音乐中享受到喜悦、乐趣,以音乐中启迪,使的智力开发,培养的创造力。并为今后的成长进展打下了良好的。在《我也骑马巡逻去》一课教学时,学生听了两遍录音范唱便会了,但绝数是面无表情地唱。我便启发:“你们去过大草原吗?你们骑过马吗?谁说说骑马时的心情?”小朋友一下子来劲了,骑过马的同学纷纷举手回答,我又说:“老师今天带大家去大草原旅行!”我扮导游,小朋友扮游客、当小骑兵,在教室里扬起马鞭骑着“大马”,边玩边唱刚学过的歌曲,同学们个个情绪饱满,兴奋异常。歌声中充满了情感,洋溢着美的色彩。
总之,教师走进学生的情感世界,把当作学生的朋友,与学生平等相处,感受的喜怒哀乐,并让美的音乐去触动的心弦,让音乐与孩子的心灵靠得再近吧!



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