词汇,浅谈英语词汇教学

【】词汇是英语学习的，教师掌握了词汇记忆规律及学习对策并运用在的日常教学中，才能地学生掌握单词，提高英语。浅析了高中英语词汇教与学中有着的理由，为了转变初中数学教学论文此目前状况，以多角度了词汇教学法，如何指导学生词汇学习的策略教学论文，旨在突破词汇教学瓶颈，地提高学生英语运用的能力。
【词】英语；词汇；教学
美国著名作家和教育家L. Ron hubbar先生的教育学论述，影响理解和运用的最因素是词汇。词汇是语言的，是语言的三大要素，离开词汇，语言就失去了实际作用小学数学教学论文。词汇贫乏，词义含混，就会造成理解和表达的障碍。英国语言学家威尔金斯曾经说过：“语法，表达的事物寥寥无几，而词汇，则表达任何事物。”在英语学习中，学生要掌握的最、最的词汇，词汇量影响学生各项语言技能的进展。不储备数量的词汇，能实际运用语言，词汇教学是英语教学的组成。就中学的词汇教学看，时间多、效率低、效果差。在词汇量要求越来越高的今天，传统的教师讲单词、学生读单词和背单词的词汇教学方式已经不适应普通高中《英语课程标准》的与要求。一名高中英语教学工作者，应深思小学英语教学论文在新课改的大背景下探讨如何英语词汇教学，使学生理解和掌握英语、切实地运用英语。，词汇教学的任务是：要使学生学习到规定数量的单词，要使学生掌握学习词汇和记忆单词的策略教学论文：培养学生语境或构词法知识推测词义和理解句意的能力：培养学生在阅读时准确地掌握同根词或多义词在文意思并准确地理解文章。

一、英语词汇教与学的目前状况

，越来越多的学生似乎，既然英语考试越来越阅读理解，客观试题在考试试题中占的比例越来越大，那么也许必要在词汇的学习上花费太多的时间。尤其遗憾的是，不少教师也持这一。在教学实践中，把时间越来越多地花在培养阅读能力和应试技艺上，而花在词汇教学上的时间越来越少。即使在教授词汇中，也显得缺乏的论述和信服的经验来指导词汇教学和学生的词汇学习。数高中学生学英语有着着“死记硬背”，教师对学生指导及英语词汇教学和方式不完善的现象，其结果造成学习英语词汇遇到困难，词汇量小，看不懂课文，听不懂录音，渐渐对英语学习丧失信心和兴趣，以至放弃英语学习。
，能记住单词是高中学生学好英语的。知道，学英语要有良好的策略教学论文才能好的效果。当然，记忆单词和短语也要有良好的策略教学论文才能记得牢固，永不遗忘。那么，教师应怎样教单词，学生应怎样记单词，才会有更好的效果呢?本人多年的教学实践探讨，就如何词汇教学及如何指导学生词汇学习两谈谈的做法。

二、行之的词汇教学策略教学论文

(一)词汇教学与语音教学相

学生在词汇学习中，最的要能正确发音。正确的发音很好的表达的意思，对词汇的学习和记忆大有。教授英语词汇，一开始就严格要求学生养成良好的发音习惯，为词汇的学习打下坚实的。教师在教学中要及时纠正学生在学习中错误的发音，要学生掌握字母及字母组合的发音规律，使学生正确朗读每新出现的单词，引导学生按单词的发音来记忆单词。如教会了词缀-ture的发音，学生就很掌握picture、adventure、creature等单词。

(二)构词法原则，学生建立词汇联系

英语单词数量庞大，看似个孤立的单词，其本身却有其内在的规律。构词法就很好的这点，掌握的构词法将会大大有助于突破记忆单词的难关。为此，当在教授单词的，的构词法，如转化，派生，前后缀等，更好的学生建立词汇之间的联系，以而使学生能更好的记忆单词。
拿create单词为例，学生在不构词法的上，靠死记硬背单一的单词，费时并且忘记。构词法就能将其展开，如加个后缀变为名词形式create变成creation(创造)、creator(创造者)、creature(生物)，也变为形容词形式creative(有创造力的)，这样单词就串起了好词汇，便于学生掌握。

(三)语境词汇教学

语境指的是词，短语，语句或章篇前后联系。在语境中词汇教学，就要求教师在教授中将词汇与句子、章节，单词在文章作用，系统的理解词义用法。老师在词汇教学时选择好的英文文章词汇素材，不管是课本上的还是课外的都拿来。语境有情节的背景来学习单词，，能调动学生学习的积极性，提高的兴趣，把单纯的学习词汇枯燥的事变的有了乐趣。，学生在语境着上下文的意思来推测新词汇的含义，还增强了阅读文章的能力。，在语境中学习单词显得自然生动，说是真实的语言环境，大大增强学生的语感，对提高学生的综合运用语言能力有很大的。

三、培养学生对英语的情感

(一)培养兴趣。兴趣在学生的学习动机中起着十分的作用，能使学生乐于刻苦钻研，勇于攻克难关，使每一位学生的天赋素质的发挥。，加强学生英语学习兴趣的培养，并把它长久地保持下去就显得至关。
(二)强化目的。教师在教学中应当反复学习目的性教育，让学生认识到学好英语的重要量，及时解决学习中遇到的困难，树立信心，迎难而上。
(三)品尝成功。让学生体验成功的喜悦，用喜闻乐见的方式教学，让学生活学活用。有了成就感，自然就有了学好英语的信心。