家庭,离异家庭心理个案探讨

更新时间:2024-01-05 点赞:28245 浏览:131564 作者:用户投稿原创标记本站原创

【】在不断地讨论家庭教育或缺的时候,家庭教育也面对着四面楚歌的窘迫。社会思潮的影响,观念的转变初中数学教学论文,不断着家庭的坚固,分崩离析的家庭在已是司空见惯的事情。而家庭的解体的是这一代90后的大学生。如何处理好解体的家庭带给孩子的心灵创伤,是学校教育中值得深入探讨的理由。
【词】离异家庭;家庭教育

一、探讨的情况

赵某,男,1990年8月生,江苏盐城人,南通大学杏林学院2009级学生,该生系独生子,入学时专业排名,较文静,特长:书法。
刚接触赵某时,他是乖觉的孩子,做事认真,学习用功,为人诚实稳重,一看就让人踏实。所以一进大学多久,他就了大家的认可,成了副班长兼学习委员。在整个学期里,他学习认真,上进心很强,副班长的工作也做得很出色,赵某字写的非常好,老师也经常叫他到办公室帮忙。不用老师操心的孩子,总会老师的好感的,只要稍加调教,赵某能品学兼优的学生。所以平时的也并不在他身上,偶尔地他两句,总像这样的学生,大可让老师放心。
可我对他终于放心不下了,大一下学期没多久,就有班委向我,赵某上课不专心,多次上课睡觉,还有迟到、旷课的现象,作业也按时交。找他来谈了话,赵某简简单单的说了,好像不太愿意透露,我也做了思想工作。可谈话后,赵某并如我所愿地有转变初中数学教学论文,似乎有愈演愈烈之势。我开始观察他,也并有过于让人放心不下的东西。只好不断地提醒他,他,他似乎无动于衷。下学期期末考试,他的成绩下滑很大,工作不得力,结果丢掉了副班长的工作。,他的理由似乎越来越了,人似乎显得很悲观。似乎变成了另人,话也少了,沉默寡言的,总是满脸的心事。我联系了家长几次,家长总是推脱工作忙,不肯到学校来交流一下赵某的情况。
正当我不知以何下手来解决赵某的事情的时候,有一天晚上,将近九点钟了,赵某打来了电话,说是我能出去一下,到学校有话对我说。原来赵某的家庭出了理由,爸爸妈妈离异了。我很快和他往日的在校情况联系了,赵某在最近阶段出现的理由,看来是和家庭的变化有关。

二、原因浅析

父母的离异,家庭的分崩离析,必定教育论文亲情在某种上的断裂和爱的缺失,孩子感受不到完整的家庭的温馨,爱的断裂让他心灵的和安慰,他孤独无助,在羡慕别人有完整的家庭生活的,他其实是被抛弃了,被生他的父母无情地甩在了一边。他无限地渴望着完整的家,渴望着完整的父母之爱。但当他现实中或转变初中数学教学论文的时候,他开始自卑,失落,仇恨。他感觉到生活有美好,有了极端的想法,有了极端的做法。初涉人生的孩子,过早地被抛掷到人生的苦难面前,背负着心灵的沉重,看不到生活的美好的阳光,他怎会有信心去追求梦想?
赵某是个自尊心很强的学生,一般是不会将他的心事流露于外的,时候,他宁愿将的心事锁在心中,沉甸甸地压着,把封闭。所幸的一点是,赵某的心灵受到了父母离异的伤害,他还是在生活中寻找着平衡点,某种理由,在这样的阶段,他内心的平衡点被了,他无所适以了,再加上慢慢长大了,他更在意别人的说法,而家庭的情况让他接受。所以他抵触,迷惘,咀嚼着的心事,万不得已,他是不会坦露的情况的。
三、做法
1、施以爱心,耐心感化。辅导员是距离学生最近的一线老师,对学生的学习生活具有特殊作用小学数学教学论文的人,只要辅导员对施以爱心,用爱心抚慰创伤,架起师生爱的桥梁,才便于交流与沟通,消除的顾虑,理解老师的善意劝告和教育,才会于摆脱心理阴影,重新找到生活的乐趣。
2、强化育人环境。离异家庭倒置学生在人际出现自我封闭,,要加强班级、宿舍的整体建设,同学之间、师生之间的友爱,互助关心、互相理解,让感受到人与人之间的真挚感情,培养积极参加活动的,消除孤独感,全身心地体验快乐,推动初中语文教学论文人际联系,以而培养健康开朗的性格。
3、加强与家长的联系。离异家庭子女家庭突然变故,一方双方离他而去,亲子联系收到影响,家长要调整好心理情绪,引导子女对家庭有正确的认识,家长应积极与学校建立紧密的联系,形成教育合力。

四、反思与探讨

年轻的辅导员,我是次面对分裂的家庭的孩子教育的理由,以赵某的事情的处理上,给了我不少的启迪。
1、家庭是教育的核心地带,影响着子女的人格进展。家庭社会的细胞,担负着为社会教育出合格的人的重大责任。完整的家庭,其具有的良好的家庭氛围,和睦的家庭气氛,父母亲之间的相濡以沫,施于孩子身上的无限关爱,会让孩子感受到责任、关爱、尊重,形成健康的人格,以而在今后有良性的进展。而家庭的分崩离析,可能对父母的影响不大,但对孩子来说,意味着爱的分裂,生活的断层,稚嫩的心灵可能毁灭性的打击,以而造成人格上的缺陷。一份统计,夫妻离异,受伤害最大的双方,的子女。孩子的心灵是最敏感的,原本天真烂漫的孩子,在父母离异,常常出现自卑心理,变得少言寡语。更有的孩子,不愿让老师和同学知道父母离异的事实,深深埋在心里,封闭,把和别人隔绝,造成封闭性人格。并不反对感情破裂的夫妻离婚,但夫妻在矛盾产生之初,到孩子,考虑孩子的感受和心理承受能力。是已经离异的夫妻,更为孩子今后的进展着想,想尽办法弥补家庭的分崩离析所的负面影响,让孩子感受到所的爱依然是完整的。
2、学校教育仅是知识的传授,更是灵魂的拯救。教育是民族的宗教,完美的教育,塑造的是人类的灵魂。教师是教育的布道者,良心是人格的容器,盛满人性的光辉;爱是播种的手,种植心灵的阳光。在所持守的土地之上,奔来如此之多以各样的道路上走来的孩子。有的喜笑颜开,有的愁云满面;有的轻松舒展,来途顺畅;有的沉重凝结,来路坎坷。面对各样的面孔,面对千差万别的个性,每到来的生命,接近,关怀,倾听。每教师受着的别样的土地———孩子的心灵。每教师在这样的一片土地之上,都怀着无限虔敬的心,种植阳光,让人性的真善美灿烂每纯洁的心灵。那些远道到这里来的,那些怀着迷惘到这里来的,那些携着黑暗到这里来的,更辛勤劳作,更细心呵护,让远道来的筋骨舒展,让迷惘的清醒奋发,让携着黑暗的光明辉耀。
种植阳光,在每一片心灵的土地之上,是做教师的责无旁贷的重任。
文献
张海燕.对离异家庭大学生的心理特点及教育方式的探讨[J].山东省青年管理干部学院学报,2009,1.
李颖林.单亲家庭学生,关爱单亲家庭学生[J].科技信息,2008(14).
[3]夏金元.离异家庭大学生心理健康理由及教育对策[J].心理健康,2007.
[4]王诗堂.对单亲家庭子女教育理由的探讨[J].江西教育科研,2005,5.



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