学生,激活课堂1些尝试写作策略

“兴趣是最好的老师”，学生对学习一旦产生兴趣，就会收到事半功倍的效果，所以，在教学中，要提高课堂教学的效益，就要采取多种策略教学论文吸引学生的力，活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。下面的教学实践,谈一谈在语文课堂教学尝试。

一、趣味导入 引领学生

一堂课要上得生动有趣，应抓住导入课文的。导入老师精心设计，锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住，以而能很好的带领学生走进课堂、佳境。课文内容多种方式导入课文。
描摹其境，激发兴趣。如我在讲《送东阳马生序》一文时，我让学生闭上眼睛，给也描摹了这样的场面：“在寒风刺骨、大雪纷飞的清晨，你人穿行于深山大谷里，身后背着的书，穿着一双破鞋子，地上的积雪有几尺厚，脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂。路途很遥远，要跑到一百里外的地方去请教老师。”说到这时，有人就在低声说“太辛苦了”、“太勤奋了”。我让睁开眼睛，然后我顺势引入了课文：“古时候就有这么叫宋濂的书生，家境很贫寒，为了求学要到很远的地方，吃的穿的都不如与他一起学习的同学，在这样的条件下，他是怎么对待的学习的？”这样激起了学生的好奇心，让学生如临其境加强的情感体验，震撼的心灵以而情感共鸣。
借住教具，增强感悟。如讲朱自清的散文《背影》时，可先让学生听歌曲《父亲》，在听歌时让学生深思小学英语教学论文父亲给的感觉，悠扬的旋律会让学生想起生活情节，感人的歌词会在学生内心深处激起层层波澜。听完歌曲自然就会积极谈论的感受。如讲《乡愁》时先让学生听佟铁鑫的《乡愁》，并要求——听完歌曲时谈谈关于思乡的句子。激荡回肠的乐曲既能激起学生回味的情感体验，无形之中又在德育。讲《紫藤萝瀑布》先让学生看幻灯片里像瀑布一样的紫藤萝，让先感觉一下紫藤萝盛开的壮观，生命的无限。
设置悬念，引发深思小学英语教学论文。如教鲁迅的《孔乙己》时我是这样导入的：鲁迅也这样说：‘我最喜欢的作品《孔乙己》’。为鲁迅创作了小说，而最喜欢《孔乙己》呢？鲁迅究竟怎样塑造孔乙己这样呢？孔乙己是怎样人？教康端川成的《父母的心》时我是这样导入的：当父母把的孩子送给别人抚养时，你怎么看待这样的父母呢？巧布疑阵，让学生对课文有兴趣，对解疑有信心，学习性自然会很大的提高。，教师要精心设计、巧妙构思，灵活运用导入策略教学论文，在课的一开始就使学生最佳的学习情境，把学生自然地引向自主学习的意识中。

二、科学提问 吸引学生

有了趣味的导入，学生的力能否持久，还要看接下来的教学设计科学。所以老师在教学设计上要精心挑选教学内容，教学难点，安排教学节奏，让学生乐学、肯学、学。要让学生在课堂上保持力，就要让学生有事干。提问不失为行之的策略教学论文。在课堂教学中，良好的提问技艺能优化课堂教学。
教师设疑，引领学生。教师的提问具有很强的艺术性，教者精心设计课堂理由，由浅入深，层层递进，抓住学生的思维。学生的、学习能力是有差别的，应学生的能力不同的理由，我在教《送东阳马生序》时，简单的字词解释、句子的翻译，我就让一般的学生回答，而比较难的句子翻译课文内涵的理解就让较好的来回答。那些不好的上课走神的，提问来提醒他，让老师的理由，或学生的答案。
学生质疑，推动初中语文教学论文探讨。教者的只只老师的 “问”，而忽视了学生的质疑，而学生小小的理由能为你的课堂增色，意想不到的小。
学生互疑，活跃课堂。提问其实仅在老师与学生之间的，同样也是学生与学生之间的互相提问，学生之间的互动。专项复习时，也许的老师在课前查了，课上滔滔不绝讲得十分卖力，幻灯片像放电影一样一张接一张，结果是老师讲得津津有味，学生是看得眼花缭乱，听得昏昏欲睡，学生为不“领情”，理由很简单，学生跟着老师走，学生的精气神被调动。在复习八年级下册诗歌鉴赏这一知识点时，我在课前布置学生归纳整理文学常识、字词的理解、画面的描绘、情感的把握句子的赏析等等，上课的时候，我把学生分成组，让在组内先讨论，在每知识点上都理由，并且理由的层次性与典型性（还强调要好好体现，会评出最佳提问者，最佳回答者，最佳体现者，最佳小组）。讨论好在组与组之间互相提理由，由某一组内的学生提问，让内外组的学生回答，点名回答，也抢答。结果我学生所提的理由既全面又有质量，回答也很踊跃，组与组之间无形中形成了竞争，体现非常积极。这样就极大的激发了学生的主观能动性，让学生在课堂上的展现了自我，以而避开了老师提问学生被动深思小学英语教学论文、被动回答的格局。学生感到有理由可想、有话想说时，学习的热情就会高涨，力也就，课堂自然就会生动活跃了。
当然，活跃课堂气氛吸引学生的科学教学策略教学论文还有，我仅本人的实践经验谈了导入与提问这两个的个人。其实教学策略教学论文在一堂课中并逐一呈现截然分开的，渗透、浑然一体的。采取样的策略教学论文行之，教者应在实际教学工作中不断探讨，不同的教学内容，采取不同的科学而的策略教学论文来课堂教学，吸引学生激活课堂。这样才能轻松而成功地完成的教学任务。