学生,浅谈新课改下初中语文情感教学

情感教学，顾名思义，在语文教学中，情感因素，为学生创设情境，让以内心去品味作品，去感悟生活，去领会内涵，去体验人生。传统的语文教学是由教师在讲台上宣讲，滔滔不绝，口沫飞溅；学生在座位上倾听，似懂非懂，昏昏欲睡。这样的局面一不利于学生情感态度的培养，也使得学生内心的情感态度不易激发。另一，“一言堂”的教学形式是以教师为中心，忽视了学生的地位，学生被动的聆听者。新课改下的初中语文教学，要学生情感态度的培养，尊重学生的地位，以学生为中心，构建情感化的语文课堂，以而提高教学效率。这就要求要知识的传授和传承，更要学生能力的培养，学生情感的优化，这样才开启学生情感的大门，让用的思想、健康的态度去面对今后的学习和生活。

一、创设情境，激发学生的情感态度

激发学生学习，唤醒学生求知态度，鼓舞学生自主学习进步的教育，才是成功的教育。在语文课堂上，让学生更多的情感体验，教师运用教学手段，教材内容和学生的接受，去创设教学情境，渲染课堂气氛，使学生到情境中来，跟着教师的指引由境生情，调动起学习的，并萌生最初的情感态度。
，在教学《春》这篇散文时，我准备了的图片，并多媒体了展示。然后，我让学生回忆一下学过的关于春的诗词。学生都对春天比较喜欢，学生都说出了关于春的诗词。随后，我又带领学生朗读课文，去感触“小草偷偷地以土里钻出来”“太阳的脸红了”。种都饱含着浓浓的春意，让人到好像阳光洒在身上，风儿轻轻吹过的感觉，柔柔的，暖暖的，甜甜的，香香的，淡淡的体验就在心中弥漫。这时学生都动了情，就生出了的感受。我总结说：“春天是播种的季节，是充满希望的时刻，是青少年正在蓬勃成长的黄金时间。，是应珍惜这段美好的时光，播下希望的种子，去迎接明天的收获呢？”这堂课让学生感触颇深，都纷纷表示会珍惜此刻的光阴，努力学习，去迎接未来的挑战。
为了创设情境，我经常多媒体来渲染，文章内容找到合适的配乐，这样会让朗读变得有声有色，还会让学生到情境中，去体验文章所蕴含的情感因素。，只要设计好教学情境，营造好的氛围，就会给学生以智慧的启迪，陶冶的情操，让情感因素根植于学生的心灵深处。

二、以读促写，学生的情感体验

在引导学生读的中，要不拘形式，不拘时间地点，要让学生课内读书本上的知识，课外阅读更加广阔的题材和内容。这样时间长了，学生就会养成爱读书的习惯，无论是课上课下，还是校内校外；无论是桌前端坐，还是忙里偷闲，都能读出不同的境界来。这样，才能包罗万千知识于胸，孕育出写作的功力，为下笔写作打下坚实的。
教师在教学中，要努力运用课本上的文章，对学生情感的熏陶和体验，让产生共鸣，去领会作者爱憎分明、积极健康、火热炽烈的情感态度。这里就情感教学，让学生在动情中受到德育和美育的熏陶。在教学中，佳作，创造性地使用教材，创设有情有景的情境，让学生深入到文章所描绘的场景中。教师引导，加入的批评、表扬等说辞，让学生在读中感悟，并养成爱读书的好习惯。在读的教育，还要趁热打铁，让学生写出的感受，哪怕只言片语，情感的表达，对学习最好的总结。，在教学朱自清的名篇《背影》时，我就要求学生带着浓浓的亲情味道去体验文章每话、每段落；带着愧疚、深沉、悲戚的感情，去想象父子在离别时，父亲蹒跚着爬过铁道，为儿子买橘子的场景。也许父子之间的话语不多，动作、眼神，就能传递出无尽的思索。在读的中，我要求学生情感，把父亲对儿子真挚的爱读出来，让学生领会到父亲在生活艰难的情况下依然关爱着儿子的父子之情。教师的引导和启发，学生深刻地感受到了文章的含义，了情感境界，以而更好地领会了作者发自内心的浓郁亲情。当学生似乎都有无限的话语要说出来的时候，我适时地让提起笔来，将所思所想写下来，以此来训练学生的书面表达能力。学生教师的启发引导，早就有的话要说，时候正好文思流畅，毫不费力地就完成了任务。

三、倾注爱心，播撒教师爱的情感

语文教学看，其实是一门难教又难学的课程，一朝一夕就能学好的，学生以一开始掉队，跟上教师的节奏，潜移默化地形成语文素养。学生开始对语文很，认识字，到考试的时候胡乱答一通，也能得高分。殊不知正是这样的偏见，让学生吃尽苦头，语文成绩一落千丈，跟不上节奏，还会越离越远，彻底失去了学习的信心，一提到语文就头疼。基于现象，教师用的热心去揭开学生眼前的困惑和障碍，用一腔热忱、一份爱心去重新燃起学生心希望之火，让学生对教师产生好感，并对语文学习产生兴趣，学习语文是享受。
教师的一言一行、一举一动学生模仿的，学生议论的焦点。有教师打扮入时、紧跟潮流，却未必能学生的青睐。都知道，爱能让生活充满阳光，让每人都感觉到温暖。一名语文教师，让学生接纳你、喜欢你、亲近你，能吝惜的情感，要去爱学生，用的真情实意去打动学生。爱放纵，纵容，公正，关心，态度。，有的学生不遵守纪律，上课调皮，喜欢捉弄同学，同学们都对他敬而远之。时候教师也放弃他，对他产生厌恶心理，能赢得暂时的安静，却输了教育，让学生了被遗忘的人。，这样放任自流，而运用爱心去感化学生，去鼓舞学生，去激励学生。在教学中，教师找学生谈心、聊天，请学生帮忙，让他知道老师对他是非常在意的。只要尊重学生，让学生知道老师是喜欢的，就会赢得学生的尊重，也会将情感态度潜移默化地传递给学生，让学会怎样和人交流。
曾经有位教育家说过：“情感的教育是不成功的教育。”，要教给学生技能和知识，更的是将精神传递给，这情感。这样，才能让课堂教学质量全面提高，以而为培养出全面进展的新型人才。
（责编 张翼翔）