教师,中等职业学校良好师生联系构建

：近几年对职业教育的加强，中等职业教育面对着革新与进展的关头。能否培养高素质的职业技术人才，社会进展的，是中等职业学校存活与进展的，而要做到这一点，构建良好的师生联系是。拟以师生联系的理念、特点和影响因素出发，对中等职业学校如何构建良好师生联系作初步的探讨。
词：中等职业学校师生联系对策
1良好师生联系的理念
良好师生联系在新的理念指导下形成。，建构现代的良好师生联系应下列理念：，师生联系是、平等的人与人之间的联系，教师在要求学生尊重老师的，也要尊重学生的人格，尊重学生的劳动。，师生之间是信赖的朋友联系。教师学生的知心朋友。，师生联系是服务与被服务的联系。教师要树立为学生服务的意识并全心全意为学生服务。，教与学的联系。教师要以世界观的形成、知识的增加、能力的培养、身心的进展、养成等以身作则，全面指导学生，使每学生都健康进展。
2良好师生联系的特点
上面提到的良好师生联系应论文范文的理念，，良好师生联系应有三个特点：
，尊师爱生。师生之间尊重、彼此信任，是良好师生联系的情感。教师要尊重学生，把学生独立完整的社会人来看待，是要尊重学生的自尊心。，良好的师生联系也应是双向的，学生也尊重、信任教师，积极地配合教师的教育工作。
，平等。教师应当认识到师生双方在人格上是平等的。应正确处理好教师主导作用和学生地位的联系。在教学中，教师要让学生发表的见解，是要允许并学生发表的不同意见。师生之间对等和双向的交流有助于学生树立正确的意识，科学地挑战权威，培养革新所需的怀疑精神。
，教学相长。教师和学生在学术上、平等地彼此相待，方能不断地推动，进步。在科技进展的今天，教师是知识的权威，指导学生革新的，也要倾听学生的想法、意见或。韩愈所言："弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。"教师和学生之间应学习、互相启迪，平等交流，建立起合作的联系。
3影响中等职业学校师生联系的因素

3.1间接理由

中等职业学校数设备较差，缺少的锻炼、教学和娱乐活动场所，而学校又实行的是全封闭或半封闭的管理方式，影响了学生的身心健康，就把不满、憎恨带到学习和课堂上，师生间的冲突也可避开地发生。
3.2理由
3.2.1教师的权威与学生的自尊。以本质上来讲，教师的威信是其具有积极、作用的人际联系的，他一经形成将会对教育、教育成效产生的作用。每个教师都期望在学生心目中有崇高的威信。中等职业学校的教师在教学上缺少机遇和挑战竞争，的传统教育观念更强，总是想用教师的权利来维护的尊严。在自尊与权威间找到的东西，矛盾就产生了。
3.2.2教师的期望与学生的能力。在教育中，明学家、教育家王阳明以尊重学生的角度十分强调循序渐进的原则，教师在教学时，要考虑学生的接受能力。，不分青红皂白，把大量知识硬灌给学生，这就像一大桶水浇在刚出来的幼芽上，幼芽会被破坏。教师对学生寄予较高的期望使学生更高的功效，现在的中专生，差，不愿学习，懒于学习，在学习兴趣、学习策略、学习习惯上都有着着不足。
3.2.3教师的素质与学生的需求。教师素质是不断变化的，不期、不同对于教师素质的要求不同，但全球一体化进程的，对教师素质的要求越来越趋向统一和向更高层次进展，学生眼里的称职教师为：治学有方，赏罚公平，有条有理，态度友好，学生，教学，尊重学生。
4中等职业学校构建良好师生联系的途径
4.1加强师德建设，是良好师生联系建立的根本。性中职教师队伍不良倾向，抓好师德建设是提高中职学校教育教学质量的保证，促成良好师生联系建立的要求。
4.2营造宽松和谐的教学氛围，是良好师生联系建立的。良好的师生联系是教学成功的因素。在教学中，教师要积极参与学生的学习，创设宽松、和谐的学习气氛，为学生生动活泼、进展的空间，以培养的意识、自学能力和革新精神。
4.3在情感上接受学生，是良好师生联系建立的保证。中等职业学校的学生，一都来自不足家庭，如单亲家庭、贫困家庭，这些家庭的孩子，以小就缺少父母的关爱，封闭叛逆；也有家境不错，但长辈过于溺爱，家长忙于事业，缺少与孩子的交流沟通，导致孩子自我，经不起挫折，适应能力差。这些孩子来到中职学校，几乎自愿的，带着情绪学习，自然不足。教师在情感上接受学生，在情感上和学生产生共鸣，才能建立起良好的师生联系。
4.4采取的策略领导和管理，是良好师生联系建立的手段。教师的领导方式对良好的师生联系建立起着的影响作用，采取领导方式的教师，尊重学生的权利，班集体作用，与学生计划，讨论不足，以方式指导和组织教学活动。
4.5发挥教师的评价功能，是良好师生联系建立的催化剂。人是全能的，也人是无能的。中等职业学校的学生在某种上说是中考的失败，人生的次起跑就了，理由是其初中阶段的学习出现了不足，这由多因素造成的。教师能仅凭一时一事来妄自对学生做，教师学生的个性特长，每孩子的闪光点，不要吝啬赞美之词，对学生的努力予以，并尽可能创造条件，让学生各展其能、各显其才，使学生享受到成功的快乐，激发的斗志。
文献
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陈兴国.引源入渠--班主任管理小议[J]
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