学生,浅谈小学数学教学中学生学习兴趣培养相关

：“兴趣是最好的老师”，兴趣是儿童认识的情趣体现，是儿童探讨知识的心理。，教学中学生兴趣的培养就显得尤为了。学生的年龄特点和认知，在课堂上时刻培养学生的学习兴趣，让教与学之间收到事半功倍的效果。
[词]小学数学教学学习兴趣学生
教师的工作教书育人，与学生活动，让学生在轻松、愉快的教学环境中掌握知识。新课程逐步走进了的课堂，又为广大教师了更高的要求，教师和学生的角色发生了根本的转变，合作学习成了课堂的形式。那么，在新课标的要求下，怎样才能在数学课上培养学生的学习兴趣呢？我粗浅的，应以入手：

一、联系实际，引发学生的兴趣

众所周之，小学生论文范文的思维受成长所限，认识感知实际知识，培养其兴趣，尤其，是抽象的数学不足，更是如此。那么，如何就其特点，实际，引发兴趣，为搭建认知桥梁的策略就显得较为了。
孔子说:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者”。兴趣是最好的老师。乌申斯基说“任何兴趣而被迫学习,会扼杀学生掌握知识的意愿”。,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性,提高教学质量的至关的条件,减轻学生过重负担的措施。学习兴趣是学习动机的心理成分,是学习积极性中最现实最活跃的的成分,进展智力潜能的契机。那些对数学学习有浓厚兴趣,把学习看成的愿望和的人,才能使的整个认识活跃。
要激发学生学习的兴趣,要让学生对学习的内容感兴趣,有了兴趣学习就有了良好的开端,良好的开端等于成功的一半,如某老师在教学“年、月、日”时,一开始就不足,“小明的爷爷今年2月29日过第26个生日,你们猜猜明的爷爷今年多少岁?”有的以一年生日的生活经验出发,顺口答,“26岁。”教者问,“小明的爷爷今年26岁,那小明的爸爸今年该几岁?有26岁抱孙子的爷爷吗?”学生哈哈大笑,一想,那有26岁抱孙子的老爷爷,岂不早了点。同学们你看我,我看你,不知怎么回事。就在充满疑问时,教师说:“弄清不足,学完“年、月、日”这节课就明白了”。在兴趣盎然中学生了新课的学习。激发学生的学习兴趣要把数学与学生生活联系,让学生明白数学来生活运用于生活,并且为生活.学习数学的目的是为了在实际生活中运用,为了用数学去解决实际不足。再次,学习本身艰苦的脑力劳动,在学习中,既学生自身的努力,也对学习产生兴趣,即变“苦学”为“乐学”,变 “要我学”为“我要学”。为了保持兴趣可运用教具,电化教学手段,让学生多种感官都参与到教学活动中,也营造良好的教学氛围,建立和谐的师生联系,使学生在轻松愉快的环境中学习,还创设良好的教学情境,启发性的不足,组织交流让学生不断体验到成功的欢乐,保持学生的学习兴趣。

二、营造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣

在学生成长和进展的中，学习环境的或间接的影响力是忽视的，为营造良好的学习环境是无可非议的。营造良好的学习环境，，应以教师的自身做起，教师要参与；，要做好学生的思想工作，正确引导认识学习的重要量，领悟到是学习的主人，更是终身学习的主人；，自办班级学习报、定期办好黑板报、组织学生写好数学日记、开展好数学兴趣小组的活动、“超市式”数学作业、定期开展优秀作业展、组织学生参加各类数学竞赛、做好培优补差工作等形式，为学生创建平等、和谐、、愉快的学习氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣。

三、创设操作性情境，调动学生的学习兴趣

小学生好动、好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师组织以学生活动为主，对实际不足动手测量、演示或操作，使学生动手动脑学习成效，既能巩固和灵活运用所艺术论文学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。

四、创设游戏性情境，提高学生的学习兴趣

数学学科特点和小学生年龄特点，玩是儿童的天性，在数学教学中地设计游戏，以激发学生的好奇心和探讨精神，让学生在游戏中潜移默化地掌握数学知识，这样达到意想不到的效果。如我在讲完“七的乘法口诀”后，组织学生玩“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通扑通跳下水……七只青蛙七张嘴，十四只眼睛二十八条腿”的游戏，对获胜的学生奖励。在游戏中要求学生嘴中说，手中做，这样培养了学生动手、动脑的能力，提高了的学习兴趣。

五、成功喜悦，让学生体验学习兴趣

在数学教学中，要给每个学生创造出更多的体现的机会，“低、小、全、快”的策略，阶段型的开放学生的梯级思维。由浅显的不足入手，引导学生对习题作出正确的解答。学生经过对不足的独到见解或创造性的思维一次次的好成绩，并为的成功渐进式地感到高兴和骄傲，让感受到成功的喜悦。让学生明白只要开启心智就有希望，就能成功。当失败时，会加倍努力，直到成功为止。，教师在设计提问、板书、作业时要因人而异，分层次地切合不同学生的不同要求，使每个学生都有成功的希望，以而成功的体验，提高学习动机和学习兴趣。
综上所述，学生的学习兴趣是教与学中最、最的因素，而强烈的学习兴趣是推动、推动学生学习的内部力量，调动学生的学习积极性，创设优美的学习环境，是推动数学课堂气氛的。，在不久的将来，会营造充满爱，充满人文情怀，张扬学生个性的课堂环境，达到乐学、善学，全面推进素质教育的宏观。
文献
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