语言,浅谈英语语言有声教学

更新时间:2024-01-17 点赞:8158 浏览:32487 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要: 有声教学语言是经过加工的语言,它既有经过锤炼的口语,又有优美严密的书面用语。唯有有声教学,才能使学生置于浓郁的文化氛围和优美的语言环境之中,受到潜移默化的感染与教育。英语有声教学应的:言之有序、言之有理、言之动情、言之生趣。
词: 英语语言有声教学初中教师
文学大师高尔基,美是,也声调、色彩和语言的体,它赋予艺术的创作(制造品)以能影响情感和理智的形式,而形式力量,能唤起人对的创造才能感到惊奇、骄傲和快乐。教学艺术美这样体,它教师在教学有声语言及无声语言出来。
有声教学语言是经过加工的语言,它既有经过锤炼的口语,又有优美严密的书面用语。唯有有声教学,才能使学生置于浓郁的文化氛围和优美的语言环境之中,受到潜移默化的感染与教育。那么有声语言应哪些呢?

一、言之有序

教学语言是准确规范,井然有序的。

一、语义要准、语调要清。如:

a.Our teachers often strand in the front of our classroom while teaching.
b.Our headteacher often stands in front of the classroom to see whether we are careful in class.
这两个句子表达的意思是不一样的,教师准确地表达出来,学生就会不明白。a句强调教室内部的前边,b句强调教室外部的前边。教师所选择的一字都紧扣教材内容,准确洗练地表达内容,并具有严密的逻辑,前后连贯、层次分明、切忌教学语言的艰深难懂,防止学生听不懂,一知半解等情况的出现。另一,语音要准,有的教师语音较差,如/p/、/t/、/k/发音较重,带有/?藜/;辅音连缀/pl/又发成/pr/;/θ/发成/s/等现象,使学生听很费力,导致学生跟着学,发音也不准的后果,所以教师应做到发音准确,以增强信息传递的性。力求语音悦耳,音高,语速恰当,能内容,有的语调。比如简单的“Yes!”用升调和降调其作用小学数学教学论文不一样,效果也不一样,升调表示“知道并询问对方事”,降调表示“,赞同”。再如“Pardon!”亦如此,升调表示“没听清楚并希望对方”,即“Please repeat!/Say something again!”降调表示“请求原谅!”又如“Thank you!”降调表示“感谢”,升调表示“怀疑,惊奇”等。语调并使用恰当,会给学生以抑扬顿挫之感,提高学生听课的兴趣,增强课堂教学的效果。

二、言之有理

教学语言要力求科学性和思想性的统一。一,教师教学语言表达的内容是准确无误的科学真理,能使学生对客观事物有正确的认识,揭示出客观事物的本质和规律,如在教学around时,举例:“The earth goes around the sun.”或教学一般现在时时,举例:“Light trels faster than sound.”就非常好。另一,教师的工作是教书育人,教学语言还应当具有鲜明的思想性、应当用先进的思想、高尚的情操教育学生,提高的思想觉悟,陶冶的情操。不难,在教学make(使变得)时,两个例子:
a.We love our motherland,we must make it more beautiful.
b.Smoking makes the room black.
前者更具有思想性,能增强学生的爱国主义思想。做到言之有理,能使学生知识的,受到正确的世界观、人生观和个性形成的良好教育。后者告诉要有良好的养成习惯。

三、言之动情

任何语言都有两个的功能,一是传声表意;二是表情,教师在用语言传递知识的,总要伴的情绪和情感,说“That’s right!”和“That’s wrong!”时的表情不同,而情绪和情感对学生学习兴趣的激发,思维活动的开启作用的。正所谓“感人者莫先乎情”“通情才能达理”。,教师应当以情动人,情理交融,这样增强课堂教学的感染力,使学生受到潜移默化的教育影响。教师教学语言要力求情感,能真实准确,生动鲜明地表情达意,使学生受到感染。语言应具有感召力,教学中“OK!Yeah!Right!Good!”等词常常在课堂上使用,尤其当学生回答理由不建全面或不正确时,会给学生极大的,调动其积极性,为双边活动的开展营造良好氛围。另外,教师要力求寓情于事,寓情于理,使情感依附易于表达,体验教师情感的由来和内涵,与教师产生心灵的共鸣,情感交融,既地知识,又陶情冶性净化心灵。

四、言之生趣

教师语言尽量做到生动活泼妙趣横生,既提高学生的学习兴趣,增强力,推动初中语文教学论文思维,又能使学生感到身心愉悦,活跃课堂气氛,不易感觉疲劳,使学生在快乐中接受知识,打巧妙的比喻,讲有趣的故事恰当的幽默,都起到画龙点睛、锦上添花的作用。讲述“dare to do sth”,可引用这一则幽默:A man was scared to die when he went to the dentist with a toothache.To calm the patient,the dentist offered him a glass of whiskey.The man tossed it down(一饮而尽),and then another.“Now,”said the dentist,“got your courage back?”“Yeah,”snarled (咆哮) patient.“And I like to see who dare to touch my teeth!”
学生在不知不觉中学到了有关的知识,学习自然感到轻松自如,把“苦学”变成了“乐学”。,教师的教学语言要尽量有趣味性,就要两点,一是紧扣教学内容,用生动的叙述,的描绘,使讲授生动有趣。二是围绕教学,插入故事、笑话、幽默,以增强教学的趣味性,并且用语力求意味深长,让学生回味无穷,还要教学语言艺术的高雅性,切忌低级趣味与不合时宜的哗众取宠。
老师,无时无刻不在有声教学,唯有运用好有声教学,才能使学生置于浓郁的文化氛围和优美的语言环境之中,受到潜移默化的感染与教育。



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