合作学习,小学语文合作学习点滴认识写作策略

更新时间:2023-12-22 点赞:6876 浏览:21889 作者:用户投稿原创标记本站原创

俗话说:“规矩不成方圆。”合作学习如此,得让学生规则操作,这样才能达到教学目的,在创设小组合作学习时就要求小组成员先独自深思小学英语教学论文,想出最好的办法,然后以小组合作讨论,各小组讨论后综合大家的想法,拿出各小组最好的案例汇报。这样有助于激发同学们积极、参与学习的性和学生们独立深思小学英语教学论文与合作的能力,培养学生之间团结协调、合作共事的群体协作精神。

一、培养学生合作学习的能力

在小学语文课堂教学中,学生参与合作学习的能力,一朝一夕就能达成的,教师长时间精心的培养。

1.让学生乐于陈述

语言表达是人与人交往和互动的,个人交际能力的标志,是合作学习所必备的条件。合作学习每个成员清楚地表达的,互相对方的,,合作学习将流于形式。

2.让学生“学会倾听”

倾听是合作学习的,在小组合作学习时,要让每个成员在与他人交谈时,要做到认真而仔细地听取别人的发言,不随意打断或插话。当然听也敷衍,而是发自内心的意会。每个成员还听清教师的提问,听懂小组的分工要求。

二、教给学生合作学习的策略教学论文

要提高学生小组合作学习的效果,教师教给学生合作学习的策略教学论文。在阅读教学中设计有讨论价值并且学生兴趣的理由,引导学生小组合作探究,以推动初中语文教学论文学生对课文的理解,引导学生学会赏识他人,学会婉转地的见解。形成良好的人际联系,更好地开展小组合作学习,抓住教学有关契机,引导学生在合作学习小组内踊跃地发表不同的见解,学会能言善辩。要好奇心,激发学生合作的兴趣。要儿童的好奇心,诱发学生合作学习的兴趣。动手操作,焕发合作兴趣。好动是小学生的天性,要解决语文课中抽象性思维与小学生逻辑思维能力之间的矛盾,多给学生动手操作的机会,以达到培养思维能力的目的。学习中,老师是组织者还是参与者,这样才能更加地调动学生积极参与的兴趣。有了老师的参与,才使学生克服畏惧心理,使胆小的同学愿意与同学交谈与老师交谈。在真诚的沟通与彼此信赖的氛围中,师生彼此间还都能感受到人与人之间的尊重、信任、理解和宽容,并在师生互动的中,使学生形成好问的良好习惯。
总之,小组合作学习在小学语文教学中发挥的作用非常大,它是便于操作、效果较好的课堂教学方式。在语文教学中,老师要恰当地运用小组合作学习方式,让学生课堂的主人,积极合作、积极参与。
(作者单位 吉林省通榆县乌兰花小学)



相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~