学生,让数学课堂更贴近生活贴近学生写作

更新时间:2024-02-02 点赞:14123 浏览:58717 作者:用户投稿原创标记本站原创

长期以来,在我国中小学教育中,知识被视作既定的、一元的内容系统,教师刚性的、指令性的教学大纲,使用规定的教材,以注入为主的教学方式教学活动。,教师是师生交往的制约小学语文教学论文者、整个教育教学的主宰者,总是尽心训导、竭力传授,呈现出权威无边、积极有为的态势,而学生则成了配角和附庸,被牵着和被抱着的顺以者,或是被强制的逆反者。教师在教学中关心的是知识点,课时数的变化在规定时间内的教学,教学内容,教学来教学活动。而新课程标准对学生某一学段某一学生所应达到的标准,对中了建设性的意见,而对的手段与,是知识的前后不做硬性规定。教师和学生了宽松的心理环境和更的情感交流,形成了积极进取的人生态度。
在数学教学活动中,如何使学生数学学习的主人,如何使数学课堂教学科学化,使其既能达到培养学生素质的要求,又让学生产生强大内驱力去探讨数学奥秘。数学学习的组织者和合作者,教师在教学中应积极营造、快乐的氛围,创设理由情境,让学生动手操作,自主探讨,实践活动去参与数学,亲近数学,感悟数学。
数学来于的生活,在生活中让学生用数学解决理由,让学生感悟到数学就在身边。生活离不开数学,使学生在学习数学的学习生活。

一、让学生亲近数学

人的思维始于理由情境,理由情境具有情感上的吸引力,能使学生产生学习兴趣,激发其求知欲与好奇心。,在小学教学中,教师要精心创设理由情境,激发学生学习的热情,拉近学生与新知的距离,为学生的学习做好的心理准备,让学生亲近数学。
在数学教学中,学生身边的事物,引发出数学知识,使学生倍感亲切,,教学数学中“行程理由”这一知识前,先组织学生有趣的游戏,让两个学生站在教室左右墙边,请一名学生喊‘出发’口令,两个人面对面向对方而行,老师记时(数出1秒、2秒、3秒),此时两个学生碰在一起,老师立即在黑板上画出行走的线段图,告诉学生这就叫以两地“相向而行”碰到一起叫“相遇”,在行走时老师数的3秒两人用去的时间,每秒钟所走的路程速度。然后又让这两名学生背对背,用同样的策略教学论文走回原地,老师又在黑板上画出行走的线段图,告诉学生以同一地点出发到不同的两地就叫“背向而行”。这样学生在不知不觉中掌握了知识,学会题策略教学论文。

二、让学生参与数学

,课堂教学是学生与老师参与的活动,在教学中要使学生在情绪情感受到积极感染,教师要以理服人,以情感人,营造宽松、平等、合作、的课堂氛围,学会蹲下来和孩子说话,学会倾听学生心声。
,教师要儿歌、故事、谜语、幽默等多种形式让学生积极参与数学活动,快乐的参与数学活动。激发参与的热情,焕发了继续学习的兴趣。生活经验,学会深思小学英语教学论文理由,:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小红一起去看电影,每张票6元,一共要用多少元?有学生就说:“老师,小红有多大了”?我装做不知反问:你问这干?他回答到:“小红很小爸爸妈妈抱着用买票,我小时候这样的,只买4张票,求4个6是多少,列式:6×4=24(元)。小红要买票,求5个6是多少,列式:6×5=30(元)”。还有学生说:“小红买半票呢”?列式:6×4+3=27(元)。学生在解题时,让学生参与,生活经验才有不同一般的回答,就有了多种解答策略教学论文,拓展了学生思维。

三、让学生感悟数学

在教学中,活动是认识的,引导学生动手动脑,亲身体验新知识的产生,能地调动学生学习的积极性,培养学生的实践能力和革新意识。
:我在教学“圆周长和圆周率的含义”时,我传统的教学策略教学论文,先让学生预备一分、一角、一元的三种硬币,量出的直径,引导学生把圆形硬币放在刻度尺上各滚动一周,观察周长是多少,启发学生深思小学英语教学论文,在整个中教师引导学生,诱导学生自我,自我探讨。在掌握知识的也掌握了可贵的的策略教学论文。
数学生活,生活中充满数学。教师在教学中,让学生把生活实践和感知带到课堂,使学生学会在生活实践中解决数学理由。实践证明,课堂学数学,生活中用数学,把数学教学同生活实践相,才于学生的学习。
总之,在课堂教学中,教师始终坚持以崭新的教育教学理念为指导,坚持做到“为了孩子,为了孩子,为了孩子的”,始终把学生放在地位,发挥学生的自主能动性,学生会学的,就创造条件让学生自学,学生能动手的,就创造条件让学生去做,尽量给学生自我学习的机会,并引导学生知识,掌握科学的学习策略教学论文。让数学课堂贴近生活贴近学生,使学生数学学习的主人,让的数学课堂充满活力。



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