单词,新课改下英语词汇教学乏我见

：英语是由语音、语法和词汇构成，词汇在英语教学中举足轻重的作用，初中英语词汇教学分为三培养兴趣、讲授策略教学论文、培养恒心。
词：新课改；英语；词汇教学法
英语是由语音、语法和词汇三大要素构成的。学习英语最难的是它的词汇，词汇数量大、来源广、用法多。那么，教授和学习英语词汇以哪些着手呢?

一、培养学生的兴趣

兴趣是最好的老师。怎样培养学生学习词汇的兴趣呢?

1.实物教学

让学生单纯地死记硬背单词，会使感到枯燥厌烦，在教新单词时实物教学会使抽象的东西变得直观，以而会吸引学生力，继而产生学习兴趣。

2.图片教学

图片，能激发学习兴趣，增强记忆，是特殊的信息形式。在情况下是很难弄到单词的实物，这样不妨图片教学。

3.动作教学

动词在英语词汇中占有很大，并且学好动词对于学好英语来说至关，让学生熟练掌握这些动词，在讲述动词时运用肢体语言或动作教学。

二、讲授英语词汇的识记策略教学论文和规律

给学生讲授单词，不如讲给学生单词的记忆策略教学论文。

1.归纳记忆法

策略教学论文适合成批识记单词，在讲解动物、植物、人体部位、学习用品、家庭成员、肢体动作等时可此法。

2.链式循环法

对于每个单词链式记忆：看一遍，拼读三遍，意思读两遍，书写三遍，再现一遍，记住单词后开始记忆个，记住了个然后再复习二个，如此反复循环，这样对记忆单词有很大的。

3.构词法记忆法

策略教学论文是把个别单词的变化规律讲授给学生，以便学生在见到规律词时迅速意思。：前缀和后缀表达的意思。

三、让学生树立学习英语词汇的恒心

“冰冻三尺，非一日之寒”，扩大词汇量，提高英语成绩，要有持之以恒的精神。新课改下英语词汇教学之我见　苏茂轩
“五段互动式”培训是宝安区近三年推出的新的教学方式，一经推出，就受到了教育届业内人士的热烈追捧。
去年暑假，满怀着期待的心情，我参加了宝安区2011年暑假小学英语五段式互动培训宝安中学会场的培训，这次的“五段式互动培训”也遵照了以往的培训方式，分成了专家讲座、骨干教师授课、同行辩课和研修反思三个阶段。
这次的培训活动围绕着“小学英语课堂操练的性”主越展升。

一、主题讲座。理念指导实践

是龙华街道龙华小学的吕玲老师给了关于小学英语课堂操练的性的专家讲座。专家讲的理念让我对小学英语课堂操练的性有了新的认识，也让我的课堂教学找到了相对应的新课程标准论述支撑。她的理念“在玩中学，在歌中乐”，给我留下了非常深刻的印象，她说让学生在“玩中学”，在游戏中学得。她列举了五种形式的游戏：考记忆游戏，比反应游戏、赛速度游戏、斗观察游戏、竟想象游戏，吕老师又一一举例，如教授Does，Bob，like，sports?这一课，老师在黑板上画足球，写上5个字母：d，b，r，l，s，让学生猜到底是哪些单词，以而对学生的想象能力来竞争，学生就有可能随意竞猜任何学到过的以这些字母开头的单词，以达到复习旧知识的目的。这些理念对的日常教学工作是非常有的。

二、同行辩课，思想火花碰撞

然后是最好看好玩的同行辩课，十位宝安本土的教师的辩课精彩无比，引得台下这些听课教师发出阵阵笑声，给出阵阵掌声。个个伶牙俐齿、有理有据、诙谐幽默，尤其让我感受深刻的是胡少峰老师。他出口成章、独具慧眼、踏雪无痕，说得台下的老师心服口服。正方本节课思路清晰、板书清晰、，教学难点突破，语音教学法贯彻地很好。在操练中能做到词不离句，能不同层次的学生。在作业革新，整合教材学生所学的实际情况布置任务型作业。整个教学流畅有序、层次感强、语言输出到位、教学效果很好。而反方则授课老师的板书精心设计，教学层次性，教授完了单词、句子、对话，又反过来再教授单词，有些凌乱，在还有学生没掌握单词的情况下去操练句型，结果又回过头来学习单词，降低了课堂效率。

三、实际。反思推动初中语文教学论文成长

回顾这次的五段式互动培训教研活动，每位老师都全身心地，有探讨也有深思小学英语教学论文。在中每位老师都能的教学策略教学论文有着哪些理由，还有哪些地方改善。专家讲座，我的理念了更新：听课，我对课堂的调控有了新的认识；辩课和互动，我了他人的精彩，也了的。总的来说，这次教研活动是非常成功的，大家逐渐接受和喜欢上了辩课这样新的方式，并且有意让辩课学校教研工作的常态，以而更好地服务于教学实践。
在新课改理念下，如何使英语教育教学工作焕发新的光彩，是我要值得深思、感悟的，在今后的英语教学中，教学的薄弱与之处，以名师为榜样，探讨的教学艺术与教学思想，为我所用，取人之长补己之短，使的教学更趋完美，努力提升英语教学。英语“五段互动式”这一全新的教学方式，我已经深深地爱上了你，我也将继续探讨下去。
(作者单位广东省深圳市宝安区福永镇福新小学)