学生,如何在小学英语教学中渗透德育教育

更新时间:2024-01-23 点赞:21501 浏览:95010 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】小学英语教学担负着智育任务,还兼有德育重任。教师要挖掘教材内在思想因素,把握思想品德教育的最佳时机,使思想教育与语言学习有机地,做到既教书又育人。
【词】小学英语;德育教育

教书先育人,同其他学科一样,小学英语教学担负着传授知识、培养能力、开发智力的智育任务,还兼有塑造灵魂、陶冶情操、推动初中语文教学论文学生全面进展的德育重任。要让小学生在学习英语的,受到思想品德的熏陶和教育,就英语教师在教学中要挖掘和捕捉德育因素,不失时机地对学生德育教育。
1.加强教师自身品德修养渗透德育教育
小学生模仿性强,可塑性大,教师是课堂教育的者,的一举一动影响到学生,所以教师自身要有良好的修养、较强的自我心理调节能力和情绪制约小学语文教学论文能力,以真诚的心态接受不同类型的学生,冷静对课堂教学突发事件。心理学探讨,情绪不稳定的教师扰乱学生的情绪,而情绪稳定的教师则使学生的情绪趋于稳定。教师在课堂上情绪失控,势必会导致师生联系冷漠和教学气氛紧张,整节课功亏一篑。这就要求教师做到:
1.1 要有良好的职业道德素养,树立尽可能使全体学生全面进展的素质教育观。
1.2 要用良好的爱心杜绝个人的情绪与偏见。
1.3 不断完善个性品质,增强心理调解能力。
1.4 尊重学生,热爱学生,用的爱去唤起学生对学习的爱,让学生在学习的,品德培养,性格完善。
2.教与学的双边活动渗透德育教育
英语一门语言,有它本身的特点和规律。小学英语教学是入门阶段,其任务是激发学生学习英语的兴趣和培养能力。,教师在教学中要小学生的心理和生理特点,遵循语言教学规律,培养学生良好的心理品质。
2.1 激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣。兴趣是影响学生自觉性和积极性的最因素。教师要以教学实际出发,运用学生乐于接受的教学形式,激发学生的学习兴趣,积极学习的性理,加强小学英语教学的活动性是培养学生学习英语的兴趣行之的策略教学论文。
在探讨寓德育于教学的中,要将学生的性格和意志培养渗透在教学中。,学生学习英语遇到障碍时,教师要引导学生确立正确的学习,树立不断克服困难的信心,还要尽可能设计多种教学活动:学生做英语卡片,直观图片引导,使其在战胜困难中形成能力、毅力和动力。正是开发学生智力、塑造性格、培养意志的,学生人格不断完善的。
2.2 养成良好的英语学习习惯。小学英语教学是启蒙阶段,培养良好的英语学习习惯是小学英语教学的内容。小学生在学习英语中,掌握学习策略教学论文是不自觉的,要靠教师的渗透和培养。以学习和掌握英语的角度来说,核心理由是要培养学生听、说、读、写英语的良好习惯,掌握英语的。小学阶段侧重听说能力的培养,读写。要把“听”放在首位。教师对学生听力技艺的点拨,渗透德育教育。在课堂上培养的听力习惯,让回家也要听录音,养成良好的听的习惯。除此之外,还要养成大胆开口说英语的习惯、朗读和背诵的习惯、书写规范整齐的习惯、用语言交际的习惯、课后复习的习惯等。良好的学习习惯会使学生终身受益。
3.日常礼貌用语渗透德育教育
文明礼貌是民族的传统美德,跨世纪的一代应弘扬这一传统美德。小学英语教材中安排了大量的文明礼貌用语,具有很高的实用价值,它课前师生的问候用语(Good morning / afternoon, teacher / class . Sit down , please!);早、午、晚与他人的问候语(Good morning / afternoon、evening. How do you do?);关心他人的问候语(How are you?Fine,thank you.);本人和他人的礼貌用语(Hello,I,m…This is…Glad to meet you!);告别时的礼貌用语(Good bye / night!)等。教师应教育和引导学生掌握这些文明礼貌用语,还应要求学生在交往中使用礼貌用语,能在的言行、习惯中去,学生学以致用,学会文明交往,以礼相待。这就要求教师在教学中以身作则、言传身教,课堂教学英语化、礼貌化。 在教学中教师要多用“Please . Thank you . Sorry .”说话语气要亲切,要面带微笑,尽量用委婉的语气:Would you…?Who will…?Can you…?Let,s…在教学策略教学论文上,在学生掌握听说的上,设置情境,让学生扮演角色对话表演,在“现实”中接受、运用文明礼貌知识。比如,在学习“What,s wrong with you?”交际用语时,设计病人在医院看病的情景。学生在学习语言的,也在学习与他人的合作和交往。学习活动有助于培养学生关心他人、互助友爱、文明礼貌等思想品德和规范的形成。
4.主题活动渗透德育教育
节日是儿童最喜欢的日子。东、西方各国都有各自的节日。开展以节日文化为主题的交际活动,让学生在学习语言的受到品德教育。比如,在新年联欢晚会上,唱Happy New Year,制作贺卡互相祝福。在圣诞之夜活动中,让学生听听歌曲Silent Night,感受圣诞的宁静与详和,然后许个心愿再互赠礼品,感受友情和亲情。西方有个Valentine,s Day(情人节),通常情人之间的特殊日子,忌讳向孩子提及。而我却告诉学生:在英国等西方,人人可为此庆贺。并让学生自制爱心卡,送给朋友、老师、父母或任何喜爱的人。我又不失时机地教育学生,让懂得关爱身边的人,珍惜生命、珍惜生活。还有教师节、父亲节、母亲节等节日,在庆祝这些节日的,抓住时机教育学生爱的老师、爱的父母。
5.名言警句参透德育教育
教师教学内容,在黑板上抄写名言警句,比如:Where there is a will,there is a way.(有志者,事竟成。)It,s never too late to learn.(活到老,学到老。)Look before you leap.(三思而后行。)The early bird catches the worm.(捷足先登。)Doubt is the key lfknowledge.(问号是打开知识宝库的钥匙。)用这些名言警句来激励学生,教育学生。
总之,在素质教育的新,要吸收,借鉴,挖掘教材内在思想因素,把握思想品德教育的最佳时机,使思想教育与语言学习有机地,做到既教书又育人。



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