职业指导,浅谈革新技工院校职业指导工作

更新时间:2024-03-12 点赞:29184 浏览:132786 作者:用户投稿原创标记本站原创

实践经验总结职业指导工作革新初中英语教学论文的三个
经验。

一、职业指导课程模块化

学校里的职业指导工作主阵地还是在课堂上,学校职业指导工作的顺利开展,离不开职业指导课程的建设。职业学校的特点和学生的需求,并照搬已有教材的内容传授,对多本教材了整合,职业指导教学训练指导手册编写校本教材,以教学内容筛选,了大胆尝试。内容如表1所示。
四个模块内容全面,涉及职业指导最核心的内容,每个模块内容传授中论述讲解+实践活动来,模块后面都有阅读来开拓学生视野。教学模块的选定,出“四贴近”,即贴近学生生活、贴近学生心理特点、贴近学生思想热点、贴近学生成长。

二、职业指导教育阶段化

1.入门教育——阶段(入学学期)

技工院校职业指导在低年级的任务是入门教育。入门教育内容,一是军训适应学校生活,树立职业意识和工作责任感;二是参观、讲座等形式认识专业的就业情况在社会经济地位和作用,使学生以进校开始就认识专业与就业、职业的联系,专业学习的要求;三是心理测试、职业测试建立学生信息档案,四是班主任工作深度接触每一位学生,学生认识,。

2.提升教育——阶段(到学期)

技工院校职业指导工作在各年级的任务,是对学生提高自身全面素质和综合职业能力指导。要在入门教育的上,引导学生将初步形成的正确理念落实到日常学习和生活中,为的职业生涯而努力学好专业知识和技能。使学生明确学好专业知识和技能,才能提高竞争力,以而的职业理想。这一阶段职业指导课程学习、企业见习等形式开展。

3.就业教育——完成阶段(第五学期到毕业)

在毕业年级学生即将迈入社会的实际特殊心理需求,拾遗补缺地以就业为的教育,是技工院校职业指导完成阶段的任务。就业形势、需求信息、择业技艺、创业途径、升学咨询、角色转换等内容,都因人而异地集体或个别指导。尤其是实习阶段抓好顶岗实习期的职业指导,学生以企业员工的身份职业岗位。在职业实践中,对以岗的素质要求、自我能力有了亲身的体验。学校到学生顶岗实习的专业,就学生的职业进展、进展措施、适应能力情况、努力方向等指导,使学生的职业理想既适合社会的实际,又个人的条件。

三、职业指导全员化

职业指导中除了职业指导教师外,还要发挥学生管理人员和班主任的作用,组织德育课、专业课、文化课教师、党团干部和班主任浅析探讨职业指导理由,调动每一名教职员工在学生招生安置和职业指导的积极性。
教师以课堂教学职业指导工作的主渠道,职业道德与职业指导课,讲授职业指导的论述知识,使学生职业,增强职业意识,教育学生在校期间就要要求规范约束的言行,达到知、情、意、行的统

一、职业理想教育,为未来职业生涯奠定。

学生管理人员和班主任组织学生开展多彩的教育活动,调动学生积极参与,达到自我教育的目的。如组织主题班会搞专题讨论、演讲、能力展示、模拟招聘;组织社会调查,走访人才和劳务市场;组织社会生产和实践活动,举办就业形势报告会和优秀毕业生座谈会等。使学生们在活动中锻炼能力,挖掘潜能,增加才干,培养创造力。
实行全员招生的办法,让每位教师都来关心招生安置、参与学生的职业指导,以而保证群体指导与个体指导相,把每一名学生职业指导落到实处。技工院校的进展,办学规模不断扩大,教职员工全体参与,对学生有性的个体指导就。每位教师都招生与同学们建立起联系和指导联系,随时给学生以职业指导。
(作者单位:青岛工贸职业学校)



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