概念,如何做好初中数学概念教学工作

摘 要：数学是数学知识的，正确理解和掌握数学，提高灵活运用数学知识解决理由的能力。的形成；要把握不同的区别和联系；设置的运用练习，巩固。
词：数学；；提高能力
数学是数学知识的，是数学教材结构的最的因素。正确理解和掌握数学，牢固掌握数学知识，提高灵活运用数学知识解决理由的能力。下面就如何做好初中数学的教学工作谈一些感受。
一、的形成
布鲁纳曾：“当以正规形式出现在儿童面前时，事先以直觉上理解，对这些将无能为力。”教师给出定义，而要加强的引入和形成，在讲述新时，以引导学生观察和浅析实际的理由情境出发，步引导学生探究，形成。这样做提高学生学习的积极性，也使学生对理解得更好，学生观察、深思小学英语教学论文、浅析还于学生思维能力的培养。

二、要把握不同的区别和联系

有些数学，学生混淆。让学生正确区分这些，对这些比较，以中找出它们本质要素，确定之间的区别和联系。比较，才能弄清造成混淆的理由，达到识别的目的。，对于“整式乘法”和“分解因式”学生分不清，选择题总是出错，这对掌握好造成的，整式乘法是单项式和单项式、单项式和多项式或多项式和多项式乘法运算，运算的结果是整式；而分解因式是将多项式分解原因式乘积的形式，运算的结果是乘积的形式。在对这两个教学时，教师应举例以式子的左右两边比较，挖掘这两个不同之间的联系与区别，让学生理解和掌握不同的，提高学习效率。

三、设置的运用练习，巩固

为了使学生牢固地掌握所学的，还对巩固和运用。教学中应如下：

1.要对学过的及时复习

的巩固是在对的理解和运用中去完成和的，还及时复习。复习的方式是对个别复述，也解决理由去复习，在章节末复习、期末复习和毕业总复习时，要对所学的整理和系统化，形成系统。

2.在实际运用中巩固

学生牢固地掌握了某个，能否说出的名称和背诵的定义，还能否正确灵活地运用，运用加深理解，增强记忆，提高数学的运用意识。
总之，初中数学教学既是难点，要多启发、多培养学生的性与创造性，要学生理解的本质，弄清之间的区别与联系，以而提高学生运用数学知识解决理由的能力。
（作者单位 河北省栾城县窦妪镇中学）