学生,关于计算机运用基础课程教学深思写作

中等职业教育不同于以论述知识为主、以升学为目的的普通高等教育，也不同于社会上以单一技能为主的培训教育。中职学校的教学特点，中等职业学校加强师资队伍建设探讨出科学的教学策略教学论文，努力提高教学质量，才能培养适应社会需求的计算机技术人才。

一、教学特点浅析

计算机运用是一门融论述、技能、实训于一体的课程。本课程的学习，使学生掌握在信息社会中工作、学习和生活所的计算机知识与操作技能，系统地、正确地建立计算机和计算机操作技术；熟练地掌握在网络环境下操作计算机及常用运用程序的使用策略教学论文；在网上和交流信息的能力，为今后学习和掌握计算机知识的技术打下良好的。教学内容大致分为两个：为论述知识，计算机知识、计算机的历史、进展和目前状况及工作原理等。这一教师使用教学课件讲授为主，教学场所为教室是多媒体教室。为计算机运用知识，以技能操主，授课地点为计算机实验室，人手一机，教师使用教学软件采取互动式、情景模拟、案例教学、实训法等多种形式与策略教学论文教学。计算机运用知识以学生操主，转变初中数学教学论文了教师讲课为中心的传统教学方式，做到了以学生为，教师为主导，让学生边学边做。

二、教学浅析

计算机运用课教学形式分层次教学，因材施教。在新生入学时，教师一次计算机考试。成绩优秀的学生免修这门课程，完全不懂的学生则以头开始学习，而另介于这之间的学生让自主学习的办法，的情况和教学进度有选择地学习，参加期末考试。这样的策略教学论文既让学生节约时间，又让教师更好地开展教学。兴趣是最好的老师，激发学生兴趣是成功教学的步，教师激发学生的学习兴趣以四入手。

1.案例教学

案例教学调动学生学习热情的教学策略教学论文。在计算机运用教学中，教师经常要列举生活和工作实际运用例子，用以学生的好奇心理，使之产生求知，并在教师的精心组织下，将知识点一环扣一环地讲解。这样，零碎的知识点在案例得联系而易于掌握。比如在学习WORD内容时，教师先让学生欣赏作品，以整体上去WORD这一运用软件的功能。面对不同设计风格的作品，学生的兴趣一下子就被激发。

2.任务驱动式教学

计算机运用教育的特点和的认知规律，在教学中，教师以到抽象“理由、解决理由、归纳浅析”的教学策略教学论文。在学习PowerPoint2000时，教师把以前学生做过的优秀作品演示给大家看，并理由，如怎样插入图片，设置动画效果等。学生带着理由听课，以明确任务、初步尝试、完成任务、技能形成、拓展任务等阶段去学习，再加上教师的情感沟通兴趣激励，不同层次的学生就都会相应完成不同层次的任务。

3.分层次教学

中职学校的学生，个体差别比，在知识、接受和理解能力、逻辑思维和动手操作能力等都有着着很大的差别，计算机专业的学生在这尤为。教师平时的教学方式是面向全班学生，缺乏培优辅差。教师学生的实际情况对层次划分，在备课中多下工夫，要考虑哪些知识是每个层次的学生都要掌握的，哪些知识能使差生进步，哪些知识能挖掘优秀学生的潜能，然后，还要对优生的引导和对差生的辅导。

4.互动式教学

教师以教师讲课为主，并辅以学生上台讲解的方式。在实验教学中，教师还发动学生互相辅导，师生探讨。教学策略教学论文使老师和学生之间取长补短，调动起学生的学习积极性，使学生在课堂上由被动听讲，变成听讲，以而大大加强了学生的学习兴趣，提高了学生的自学能力。

三、教学考核浅析

计算机运用课程的教学目的是让学生学会实践和运用。单独的笔试考核并学生的实际，上机考核则侧重于考查学生对软件或程序实际操作的掌握情况，于推动初中语文教学论文学生提高实际操作能力和运用能力，，教学课程增设上机考核已是大势所趋。该课程应上机考核或笔试加机试相的考核方式，这样才能全面学生的实际。
综上所述，计算机运用课程教学传统的教学策略教学论文，做到灵活多变，不断革新，才能社会的，为社会培养更多的优秀人才。
（作者单位：即墨市技工学校）