学生,浅谈初中语文德育教育

【摘要】革新初中英语教学论文开放的步步深入，社会发生了剧大的变革。在社会加速转型的中，国人传统的道德观念发生了的转变。正确的世界观、人生观、价值观是国民素质的内容。，在新课程背景下培养学生的道德意识就显得尤为。语文教育教学革新初中英语教学论文的不断深入，更加培养学生的道德观念，“为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和人格打下；为学生的全面进展和终身进展打下。”而语文教学语文教学特点和教材特点思想教育，教书与育人的统

一、智育与德育的统一。语文教材谈谈中学语文德育教育。

【词】新课程语文教学品德教育
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）09－0096－02
《义务教语文课程标准（2011年版）》明确：语文课程要“为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和人格打下；为学生的全面进展和终身进展打下”。这就意味着的语文教育要培养学生的智育，也肩负提高学生德育、美育等的重任。“文以立本、本立而道生”是语文教学的原则。
语文学科具有工具性和人文性，以往的语文教学常常只工具性，而忽略了人文性。而今，社会的进展尤其要求提高学生的品德修养，所以语文教师，要以语文学科的特点出发，让学生在潜移默化的中，提高思想认识，陶冶道德情操，使逐步形成良好的个性和品德。
在语文教学中，如何加强学生的思想教育，如何做到文道的最佳呢？接下来就如何在语文教学中有机地渗透德育教育谈谈的做法。

一、导入语和作者介绍，德育教育

学习一篇新的课文，学生是以教师的导入语开始对新文章感兴趣，设计好导入语，在学生兴趣的，也能对学生品德的提高起到潜移默化的效果。如在学习《爱莲说》一文时，我设置的导入语引导学生以动植物的特点去感悟它们的精神内涵。
初学生正世界观、人生观、价值观形成的时期。在这样的时期，加强对孩子们的爱国主义教育，能促使学生养成正确的“三观”认识。中学语文教材选编的文质兼美的文章，这些文章凝结了作者本人的情感精华。，每次上新课，教师抓住“作者介绍”这一，把理想教育和爱国主义教育巧妙地融入作者介绍之中。如在《海燕》的教学中，对作者郑振铎的介绍，和学生一起感悟作者在艰难环境深深的爱国情怀；在《鲁迅自传》的教学中，亦和学生感受作者把个人的选择与的命运紧密联系在一起的人生态度。

二、运用课文内容，渗透德育教育

在中学语文课本中，“文以载道”的课文占了绝大，应当挖掘教读课文那些“道”的内容，渗透德育教育。
如在小说《小巷深处》的学习中，让学生理解课文内容：叙写了“我”被盲母亲收养，以幼小时对母亲的依恋到成长时的疏远及悔悟的情感经过，赞美了盲母亲善良的心地和相濡以沫的亲情。引导学生镌刻在身上的亲情，在现实生活中学会理解父母、老师、同学、朋友的关爱，并学会去关爱，使学生受到道德的洗礼。《背影》则让学生感受到骨肉亲情感人的力量；《故乡》里“我”和闰土厚重的隔膜造成的悲哀则以反面告诉学生友情的可贵，失去这感情是多么可悲的事情。以此为契点，让学生联系实际浅析和交流，感受的亲情和友情，回忆曾经错失的或忽略的亲情、友情，学生自然会变得格外珍惜和神圣的感情。美国作家狄更斯的《勇气》一课，在文中，了一场爱的教育。文章讲述了次世界大战后期，法国妇女为了掩护美国伞兵，不惜牺牲亲人的故事，赞美了为了捍卫世界和平、不惜献出无价的青春和宝贵的生命的勇气与爱。这对刚刚小悦悦事件的而言，这样关于爱、关于勇气的文章，让的心灵汲取了前行的力量。
在以前经常所谓的“不考”而“简单教”“不教”的课文中，更学生挖掘其内在的人文性。比如童话《犟龟》教会孩子们要有认定坚持到底的毅力，更要有战胜困难的勇气；《地毯下的尘土》地告诉要认真工作，哪怕是点滴的、不为人知的。比如诗歌《乡愁》以时间为序，抒发作者思念大陆的强烈情感，引导学生明白诗人那种思乡而不得归的苦闷心情，以而激励学生学好知识、练就本领、早日祖国统一的豪情壮志。
教材中到处渗透着优秀品德的光芒，只要好，学生自然在提高语文素养的，提高人生修养。

三、课内外的名言警句，思想品德教育

一课文中出现了名言警句，思想品德教育指向性很显著的内容，不但要告诉学生怎样理解，还要要求学生努力去实践。
，范仲淹在《岳阳楼记》中写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的，此对待仕途进退的原则，体现他远大的政治抱负，他提倡的吃苦在前、享受在后的精神，在今天仍借鉴和教育的作用小学数学教学论文；《孟子》里的“舍生取义”；《过零丁洋》里的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；《我爱这土地》“为我的眼里常含泪水？我对这土地爱得深沉……”；《沁园春·雪》“数风流人物，还看今朝”……这些名言警句无不渗透着优秀品德的光芒。语文教材的传统名篇中这些脍炙人口的名句对中学生道德品质的积极影响是显而易见的。好这些名言警句，对学生适时地思想品德教育，定能起到事半功倍的作用。

四、作文教学，德育教育

作文教学是语文教学的一环，德育渗透的途径。古人说：“文以载道”，用现在的话说，写文章为了表达思想。我在作文教学中，渗透德育教育效果更好。引导学生认识作文与做人的，开展专题作文训练，在作文中培养学生正确的世界观、人生观、价值观和道德观。学生作文的文学性进展毋庸置疑，但人文精神、科学精神、道德品质素养的也很。作文与做人密分，“吾手写吾心”，在作文中培养学生积极向上、乐观心态、与时俱进的思想，对的一生进展都有很大。在写作中，要引导学生奋发向上，使的思想健康进展。

五、关心时事，提升德育教育

、国务院在《关于适应新形势加强和改善中小学德育工作的意见》中：“要加强中学生时事政策教育，保证每周一课时对学生时事政策和的专题教育。”而的语文课，也口语交际课，引导学生关心时事，学生的语文知识、技能，提高学生的素质。在对感动2012十大人物、雷锋精神重新焕发光彩、小悦悦事件、花季少女被同学毁容事件等时事的讨论中，以正反两对学生思想教育，以而提升学生们的德育。
“君子务本，本立而道生。”钱穆先生的注解是：“本者，仁也。道者，即人道，其本在心。”语文教师，要细心地发掘德育工作和学科教学的最佳点，并在备课的将二者融为一体，对学生起到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化教育作用，而不会使德育空泛的口头说教。我：高尚的品德孩子们的“本心”后，伴随孩子们的一生。
〔责任编辑：李锦雯〕