班级关于,做好班主任工作 构建良好班集体

良好班集体既是教育活动的，教育活动的载体和学生自我教育的力量源泉。学校教育的，很大上依赖于个良好的班集体。实践证明，良好的班集体对学生的身心进展能产生极大的推动作用。良好的班集体具有四个标志：

一、构建团结有力的领导集体

班主任是班级工作的主导，班主任的管理和素质对班级建设产生至关的影响。但班主任包办班级工作，则不利于培养学生的主人翁意识，窒息学生能力的进展；班主任应付大量的日常管理工作，也有时间提高的教育教学和管理素质。班级建设班主任和培养一大批品学兼优的积极分子，并挑选出一批具有领导才能的学生担任班干部。班干部是班集体建设的支柱，是班级工作和班级的实践者，是班主任的必要助手。有了团结有力的班干部队伍，才能更好地组织班级活动，以而树立良好的班级舆论和班风。教师要选好、使用好班干部，尊重班干部的工作，还要动态地调整班干部队伍。班干部队伍的调整，不断地激励班干部全体同学的进取心，也在不同的岗位上锻炼班干部，提高的领导素质。良好的班级，应逐步建立“班主任—核心班干部—班干部—大批积极分子—普通学生”的班级管理方式。

二、当好积极向上的班集体导向

班主任在班级舆论形成中扮演着的角色。在事关班级进展的理由上，班主任要旗帜鲜明地支持、同情和反对；而对班级建设中出现的新情况，班主任要毫不含糊地的态度，并做到表扬深入人心、批评有理有据有节。班主任在时刻的优柔寡断或含糊其辞会使班级意志松懈和涣散，不利于形成统一的班级舆论。班级建设中，典型示范和班主任的言传身教，努力在全班形成正确的精神激励机制、道德压力机制、环境影响机制，使班级初步学生自我教育、自我提高的舆论道德管理方式。

三、进展学生良好个性

班级管理的成功与否，很大上取决于学生积极性能否最大限度的发挥，班级建设能否调动学生的积极性、性和创造性，就班级管理根本理由。的教育绝被动的客体，个有血有肉的具有独立性的教育。尊重学生的个性并推动初中语文教学论文其良好个性进展，才能调动学生的积极性，促使学生投身到班级建设的活动中。离开了学生群体的配合，仅靠班干部的努力是能建设好良好的班集体的。

四、增强组织活动能力

青年学生活泼好动，单纯的课堂学习会使单调乏味，组织好的班级活动，一能锻炼学生的活动能力、开阔眼界、增加知识；另一能增强学生的友谊和团结，于建立蓬勃向上的班集体氛围。，积极健康的班级活动是加强学生思想品德教育、培养学生集体主义精神的。班级活动的和质量，取决于并能班级各位同学的素质、能力和精神面貌。
班级活动的形式是多种多样的，如：班会、黑板报、文体活动、社会调查、知识竞赛等。班级活动的开展要以调动广大学生的积极性为首要。班级活动总是少数积极分子的热闹，其效果将会积极性而大打折扣。班级活动也平淡随意，应群策群力，有革新精神，在深思小学英语教学论文上下工夫，这样的班级活动才能有号召力，才能提高班集体的凝聚力，也才能出良好班集体的面貌。
（作者单位 陕西省吴堡县完全小学）